
广元综合技术学院是一所立足川北、辐射西南的综合性职业院校,以“技术立校、产教融合”为核心理念,致力于培养高素质技术技能人才。学院依托广元市“一带一路”节点城市区位优势,紧密对接区域产业需求,构建了以智能制造、信息技术、现代农业为支柱的专业体系。近年来,学院通过深化校企合作、推进数字化转型,逐步形成“政校企协同育人”的特色模式。截至2023年,学院拥有省级重点专业5个、国家级实训基地2个,毕业生就业率连续五年保持在96%以上,在四川省同类院校中位列前茅。
一、历史沿革与办学定位
广元综合技术学院前身为1985年成立的广元工业技工学校,2008年经省政府批准升格为高职院校,2019年获批“国家高水平高等职业学校建设单位”。学院坚持“扎根地方、服务产业”的办学宗旨,聚焦川陕甘结合部经济社会发展需求,形成“技术教育+创新创业”双轮驱动的办学格局。
发展阶段 | 关键事件 | 办学成果 |
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1985-2007年 | 技工学校阶段,开设机械、电子等基础专业 | 培养中级技工超1.2万人 |
2008-2018年 | 高职转型期,新增信息技术、现代农业类专业 | 获省级教学成果奖3项 |
2019年至今 | 国家“双高计划”建设,建成智能制造产教联合体 | 立项国家级课程资源库2个 |
二、学科专业建设
学院现设7个二级学院,开设42个高职专业,其中省级一流专业占比达21%。重点打造“智能制造”“数字信息”“生态农业”三大专业集群,形成“产业链-专业群”动态调整机制。
专业类别 | 代表专业 | 合作企业 | 就业对口率 |
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智能制造 | 数控技术、工业机器人 | 蜀能装备、比亚迪广元基地 | 94.5% |
数字信息 | 大数据技术、云计算 | 华为广元云中心、京东科技 | 91.2% |
生态农业 | 智慧农业、农产品加工 | 广元农科院、正大集团 | 89.7% |
三、师资队伍结构
学院实施“双师双能”提升工程,通过企业挂职、国际研修等方式优化师资结构。截至2023年,高级职称教师占比达47%,“双师型”教师比例突破65%,形成“专业带头人+企业技术骨干”协同教学模式。
师资类型 | 人数 | 占比 | 代表性成果 |
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正高级职称 | 128人 | 28% | 主持省级教改项目23项 |
企业兼职教师 | 96人 | 17% | 参与开发行业标准5项 |
博士学历教师 | 63人 | 11% | 发表SCI论文47篇 |
四、教学资源配置
学院建有“一院多基地”实践教学体系,投入2.3亿元建设虚实结合的教学平台。其中,智能制造实训中心配备价值8000万元的工业4.0生产线,农业科技园形成“教学-研发-孵化”一体化功能。
- 国家级虚拟仿真实训基地:覆盖智能制造、智慧城市等领域
- 省级产教融合平台:与12家龙头企业共建技术研发中心
- 校企共建实验室:累计获得企业设备捐赠超3000万元
五、人才培养模式
创新实施“三阶递进”培养体系:第1-2学期夯实专业基础,第3-4学期开展项目化教学,第5-6学期进行顶岗实习。推行“1+X”证书制度,学生人均获取职业技能证书2.3本。
- 工业机器人专业:与埃夫特智能签订“订单班”,课程嵌入企业认证标准
- 电子商务专业:联合拼多多开展“直播电商实战”项目化教学
- 现代农业专业:实施“田间课堂+家庭农场”工学交替模式
六、科研与社会服务
近五年累计立项市级以上科研项目187项,技术交易到款额年均增长25%。组建乡村振兴服务团,开展农业技术培训2.4万人次,助力广元市创建国家农业高新技术产业示范区。
科研指标 | 2019年 | 2023年 | 增长率 |
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纵向科研经费 | 850万元 | 2100万元 | 147% |
发明专利授权 | 18项 | 47项 | 161% |
技术成果转化 | 9项 | 23项 | 155% |
七、学生发展质量
毕业生核心竞争力显著提升,近三年获省级以上技能竞赛奖项246项。建立校友创业扶持基金,孵化大学生创业项目87个,带动就业1200余人。
指标类型 | 全省均值 | 广元综合技术学院 |
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毕业生月均起薪 | 4320元 | 4850元 |
雇主满意度 | 82.3% | 91.7% |
专升本率 | 18.5% | 26.8% |
八、发展挑战与战略方向
面对产业升级加速、人口红利减弱等压力,学院正着力破解三大瓶颈:一是高端人才引进难度加大,二是新兴专业建设资金缺口,三是国际化办学水平待提升。未来将重点推进“数字校园2.0”建设,深化与德国TÜV莱茵集团等机构的国际合作,力争2025年建成西部智能制造人才培养高地。
广元综合技术学院通过持续深化产教融合、强化内涵建设,已形成鲜明的技术应用型办学特色。在数字化转型浪潮中,学院需进一步突破传统路径依赖,通过构建“教育链-人才链-产业链”生态闭环,实现高质量发展。随着成渝地区双城经济圈建设的推进,学院有望在服务国家战略中发挥更大作用,为西部地区职业教育改革提供“广元样本”。