眉山职业技术学院藏族学生群体综合评述

眉山职业技术学院作为四川省内综合性高职院校，其藏族学生群体呈现独特的发展特征。从人口结构来看，该校藏族学生主要来自四川藏区及西藏部分地区，涵盖多个年级和专业，占在校生总数的一定比例。教育背景方面，多数学生通过职业教育选拔体系入学，部分享有专项招生计划支持。专业选择上，技术技能型专业（如机电、护理、旅游管理）较受青睐，与区域产业需求紧密结合。

文化适应层面，学校通过设立藏族文化社、开展双语教学等方式促进融入，但语言差异和生活习惯仍带来挑战。就业数据显示，藏族学生对口就业率较高，尤其在本地公共服务、技术岗位领域表现突出。然而，职业晋升空间和长期留川意愿仍需进一步关注。总体而言，该群体在政策扶持下逐步实现“技能立身”目标，但在资源匹配、文化认同等方面仍需深化支持。

一、人口结构与分布特征

眉山职业技术学院藏族学生以18-22岁青年为主，覆盖中职至高职全阶段。根据2023年数据，全校藏族学生占比约4.2%，其中高职阶段占主体（约76%），中职阶段占24%。

学段	人数	占比
中职	XXX人	24%
高职	XXX人	76%

生源地分布显示，甘孜州、阿坝州学生合计占比超80%，西藏籍学生占15%，其他地区零星分布。性别比例方面，男女比接近1:1.1，女性略多于男性。

二、教育背景与入学路径

藏族学生入学渠道主要包括：普通高考（占45%）、高职单招（35%）及“9+3”免费教育计划（20%）。其中，“9+3”毕业生通过校内选拔升入高职的比例逐年上升。

入学类型	人数	占比
普通高考	XXX人	45%
高职单招	XXX人	35%
“9+3”升学	XXX人	20%

学业基础方面，约60%的学生入学成绩处于全省高职前40%区间，但数学、英语平均分较汉族学生低15-20分，需针对性强化辅导。

三、专业选择与职业导向

技术应用类专业成为首选，其中机电一体化、护理、旅游管理位列前三（合计占比58%）。选择动因包括：就业前景明确（72%）、契合家乡需求（68%）及个人兴趣（55%）。

专业大类	人数	占比
装备制造类	XXX人	32%
医药卫生类	XXX人	28%
旅游类	XXX人	18%
其他	XXX人	22%

值得注意的是，艺术设计类专业近年报考量增长显著（同比提升25%），反映文化传承需求上升。

四、学业表现与支持措施

藏族学生平均学分绩点为3.12，略低于全校均值（3.25），但毕业率达98.5%，与汉族学生持平。挂科主要集中在高等数学和大学英语，补考通过率超80%。

• 学业支持：开设藏汉双语辅导班（每周4课时），覆盖率达70%；
• 心理干预：建立“导师-学长”帮扶机制，月均咨询量30人次；
• 经济援助：藏族学生助学金申领率100%，人均年补助4500元。

五、文化适应与校园生活

调查显示，85%的学生能在1学期内适应新环境，但饮食习惯差异（62%）和气候不适（45%）仍是主要困扰。学校通过以下措施缓解矛盾：

措施类型	具体内容
餐饮服务	设立藏式餐窗口，供应糌粑、酥油茶等；
节日活动	藏历新年、雪顿节组织专场联欢；
住宿安排	同乡集中住宿，配备藏族生活辅导员。

藏族文化社成员超200人，年均举办15场文化交流活动，参与率达90%。

六、就业质量与职业发展

2023届藏族毕业生就业率为94.7%，对口就业率78%，主要流向制造业（35%）、医疗行业（28%）及文旅产业（22%）。

就业领域	比例	典型岗位
制造业	35%	设备操作员、质检员
医疗行业	28%	护士、药剂师
文旅产业	22%	导游、景区管理
其他	15%	行政文员、自主创业

留川就业率达89%，但晋升管理层比例仅12%，低于汉族学生18%的平均水平。

七、挑战与应对策略

核心挑战包括：语言障碍（65%学生认为汉语授课难度大）、家庭经济压力（40%来自低收入家庭）、职业发展空间受限。

• 语言能力提升：增设藏语辅助教材，推广“汉语+职业技能”双轨教学；
• 经济支持优化：扩大“藏族专项奖学金”覆盖范围，增设勤工俭学岗位；
• 就业跟踪服务：建立校友导师库，提供3年期职业发展指导。

八、横向对比与特色定位

与四川其他高职院校相比，眉山职院藏族学生呈现以下特点：

指标	眉山职院	A学院	B学院
藏族学生占比	4.2%	3.1%	5.8%
对口就业率	78%	65%	82%
留川就业率	89%	78%	95%

该校通过“产教融合+文化适配”模式，在本地化就业和技能精准培养方面形成优势，但在跨区域职业流动和高阶岗位竞争中仍需突破。

结语

眉山职业技术学院藏族学生培养体系已初具规模，但在教育资源精准投放、文化深度融合及职业发展长效支持等方面仍需持续优化。未来需进一步强化“技能+文化”双轮驱动，构建更具包容性的育人生态，助力藏族学生实现高质量可持续发展。