四川宣汉昆池职业中学杨熙(宣汉昆池职中杨熙)

• 更新时间：2025-05-08 09:39:52 •

四川宣汉昆池职业中学杨熙作为职业教育领域的代表性人物，其教育实践与创新成果具有显著的时代特征与区域示范价值。通过梳理其职业历程可发现，杨熙以“产教融合”为核心理念，构建了“课堂-实训-就业”三位一体培养体系，尤其在数控技术、电子商务等专业领域推动教学改革，使学校对口就业率提升至92%。其主导的“校企双元制”模式打破传统职教壁垒，与本地制造业企业共建实训基地，实现人才输出与企业需求的精准对接。在社会服务层面，杨熙团队开发的“技能扶贫”项目累计培训偏远地区学员超3000人，带动区域产业升级。然而，其发展亦面临师资结构老化、实训设备更新滞后等现实挑战，需在数字化转型与跨区域资源整合中寻求突破。

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四川宣汉昆池职业中学杨熙

一、个人背景与职业历程分析

时间节点	职业阶段	核心事件	成果量化
2008-2012年	基层教学积累	担任机械加工课程主讲教师，开发模块化实训课程	学生技能考核通过率提升40%
2013-2016年	管理岗位转型	出任教务处主任，推行学分制改革	毕业生双证获取率达85%
2017年至今	全面主持工作	建设智能制造实训中心，引入德国双元制课程	企业订单班覆盖率提升至60%

二、教学体系创新实践

杨熙主导构建的“三阶递进”课程体系将理论教学（40%）、模拟实训（35%）、企业实战（25%）有机衔接。通过引入虚拟仿真技术，开发数控编程、电气控制等10类数字化课程资源，学生岗位适应周期缩短至3个月。其推行的“项目导师制”使教师团队中高级技师占比从32%提升至58%，形成“理论教师+企业工程师”复合型师资结构。

三、校企合作模式深度解析

合作类型	参与企业	培养方向	效益指标
订单式培养	宣汉宏泰机械、巴山电子	数控技术员定向输送	年输送量突破200人
生产性实训	京东云仓西南配送中心	物流管理实战训练	学生日均处理订单量达500单
技术研发协作	川渝智能制造研究院	工业机器人应用开发	联合申报专利7项

四、技能竞赛与成果转化

在杨熙推动下，学校建立“校-县-市”三级竞赛选拔机制，近五年斩获省级技能大赛奖项23项，其中数控铣床项目连续三年进入全省前三。通过竞赛成果反哺教学，开发《竞赛案例库》《异常工况处理手册》等特色教材，促使实训设备利用率提升至90%。其主导的“精密测量技术”课题研究形成行业标准3项，被省内6所职业院校采纳。

五、社会服务能力建设

面向乡村振兴战略，杨熙团队打造“流动实训车”项目，配备价值200万元的便携式设备，深入乡镇开展家电维修、电商直播等短期培训。2022年数据显示，该项目覆盖12个乡镇，培训新型职业农民476人，孵化农村电商个体户83家。同步建立的“技能大师工作室”累计解决企业技术难题67例，创造直接经济效益超800万元。

六、数字化教学转型路径

转型阶段	技术应用	覆盖专业	实施效果
基础建设期（2018-2020）	智慧教室、在线平台搭建	电子商务、会计电算化	线上资源访问量年均增长150%
深度融合期（2021-2023）	虚拟仿真、AI题库	数控技术、新能源汽车维修	实训事故率下降75%
创新应用期（2024-）	元宇宙场景教学	工业机器人、数字媒体	开发沉浸式课程12门

七、区域职教联盟建设

作为川东北职教联盟发起人，杨熙推动建立“五联机制”（课程联建、师资联培、资源联享、证书联考、就业联推），促成成员学校间互派教师126人次，共建共享型实训基地3个。通过制定《区域技能人才认证标准》，实现4所院校学分互认，促进“川陕渝”交界区职教资源优化配置。

八、可持续发展挑战与对策

当前面临三大瓶颈：其一，高端实训设备维护成本年均递增25%，需建立政企分担机制；其二，县域职校对高素质人才吸引力不足，计划实施“股权激励+项目分红”分配制度改革；其三，专业设置与产业迭代存在时间差，拟引入行业专家委员会动态调整专业结构。对此，杨熙提出“三纵三横”发展框架，纵向深化校企协同创新，横向拓展国际交流合作。

通过系统化改革实践，杨熙带领昆池职中实现从传统职教向现代技能教育的跨越式发展，其“立足本土、服务产业”的办学逻辑为县域职教改革提供了可复制的范式。未来需在数字化转型速度、产教融合深度、社会服务广度三个维度持续突破，方能在新时代职业教育高质量发展中续写新篇章。

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