段阳宗作为阆中机电学校的核心管理者，其治校理念与实践深刻影响着该校的发展轨迹。通过梳理其任职期间的关键举措，可发现其在教学模式创新、产教融合推进、师资队伍建设等领域具有显著突破。尤其在职业教育与地方产业对接方面，段阳宗主导构建了"订单培养+实训基地"双轮驱动机制，使学校毕业生对口就业率持续保持在92%以上。其推行的"模块化课程体系"改革，将传统学科课程重构为技术技能单元，有效提升了学生岗位适应能力。在硬件建设层面，其主导的实训中心扩建工程使设备总值三年内增长180%，为实践教学提供强力支撑。然而，其在校企合作深度、科研转化效率等方面仍面临区域经济结构带来的挑战。

一、个人背景与治校理念

段阳宗自2018年担任校长以来，提出"技术立校、工匠育人"的核心理念。其教育背景融合机械制造专业学历与教育学硕士学位，形成"技术+教育"的双重视角。在管理实践中，注重将德国双元制本土化改造，推动"车间进课堂"改革，要求专业教师每年完成不少于2个月的企业实践。

二、教学质量提升路径

通过实施"名师工作室"制度，累计培养市级骨干教师43人。引入企业技术标准开发校本教材28套，其中《智能制造单元运维》被纳入省级规划教材。

三、产教融合实践创新

与蜀能电力共建的"智能变电站实训室"实现设备价值800万元，开展带电作业等高危项目培训。为本地装备制造企业解决工艺改进难题12项，产生直接经济效益超300万元。

四、学生发展质量监控

建立"成长档案"追踪系统，覆盖98%毕业生。推行"1+X"证书制度，数控专业学生高级工证获取率达91%。开发职业发展规划课程，将企业HR纳入教学团队。

五、师资队伍建设成效

实施"青蓝工程"培养计划，老教师与青年教师结对覆盖率达100%。引进企业技术专家23人担任兼职教授，开发特色工作坊课程。教师人均参与横向课题数从0.3项提升至1.7项/年。

六、社会服务能力拓展

年均开展新型学徒制培训2300人次，为退役军人提供技能培训模块。承接市总工会"工匠讲堂"项目，开发短视频课程点击量超50万次。与扶贫部门合作建立"技能帮扶站"，覆盖6个乡镇。

七、现存挑战与发展瓶颈

• 区域产业结构单一制约专业拓展，智能制造相关专业招生占比达75%
• 科研成果转化机制待完善，近三年专利转化率不足15%
• 数字化教学资源库建设滞后，虚拟仿真课程仅占理论课时8%

八、未来发展战略布局

规划建设"工业4.0创新中心"，拟投入3000万元打造智能工厂模拟平台。推进"中德班"国际化项目，与西门子达成初步合作意向。启动"大师工作室"计划，目标三年内培育省级技能大师5人。

段阳宗的治校实践展现了职业教育管理者在产教融合深化阶段的创新探索。其构建的"教学-实训-研发"三位一体模式，为县域职教发展提供了可复制样本。但在数字化转型和国际化合作方面仍需突破，这既是挑战也是区域职教升级的重要方向。随着新一轮职教改革推进，期待其带领学校在技术创新服务、混合所有制办学等领域取得新突破。