成都市特殊教育中等职业技术学校综合评述
成都市特殊教育中等职业技术学校（以下简称“成都特教职校”）作为四川省特殊教育领域的标杆，历经百年积淀，展现出深厚的历史底蕴与卓越的办学实力。学校直属于成都市教育局，集学前教育、义务教育、高中教育及中职教育于一体，形成了“全学段覆盖、多元化发展”的办学格局，为中重度残疾学生提供了从基础教育到职业培养的完整成长路径。其核心优势体现在三个方面：一是专业设置与地方经济紧密结合，例如中医康复技术、民间传统工艺（蜀绣、漆艺）等专业，既传承非遗文化，又助力学生实现高质量就业；二是师资力量雄厚，拥有多名正高级教师及全国、省市级名优教师，形成了“特教+职教”双轨培养的师资团队；三是教育模式创新，高中阶段推行“升学+就业”双轨制，通过与高校合作“3+2”贯通培养项目，为学生提供更多发展可能性。此外，学校作为成都市特殊教育资源中心，承担着区域特教研究、师资培训等职能，进一步巩固了其在行业内的引领地位。
学校基础简介
1. 历史与定位
成都特教职校创办于1922年，是四川省规模最大、历史最悠久的综合性特殊教育学校，占地22.5亩，现有学生约420人，教职工103人，其中高级职称教师占比超30%。2004年增设中职教育板块后，学校逐步发展为融基础教育与职业教育于一体的特色学府，定位为“城市名片、全国一流”的特殊教育示范校。
2. 教育体系
- 学段覆盖：涵盖学前教育（视障、听障儿童早期干预）、义务教育（素质拓展）、高中教育（升学与就业双轨制）、中职教育（技能培训）。
- 培养目标：以“铸造健全人格、练就生存技能”为核心理念，培养学生成为“自食其力、残而有为”的社会参与者。
3. 基础设施
校园建筑面积约1.68万平方米，配备专业实训室如蜀绣工坊、推拿理疗室、烹饪操作间等，并依托校企合作基地强化实践教学。
2025年招生简章核心分析
1. 招生对象与条件
- 对象：成都市户籍及省内部分地市州的视力、听力、智力障碍学生，需完成九年义务教育。
- 年龄要求：中职部主要面向15-18岁学生。
2. 专业与学制
| 专业名称 | 方向 | 学制 | 联合办学 | 招生人数 |
|---|---|---|---|---|
| 中医康复技术 | 推拿理疗 | 3年 | 乐山师范学院“3+2” | 待定 |
| 中餐烹饪与营养膳食 | 中式面点、热菜制作 | 3年 | 校企订单培养 | 待定 |
| 民间传统工艺 | 蜀绣、漆艺、竹编 | 3年 | 非遗传承基地合作 | 待定 |
（注：具体招生计划以学校官方公告为准。）
3. 费用政策
- 全免项目：学费、住宿管理费。
- 其他费用：书本费按实际结算，生活费自理（可申请政府补贴）。
4. 报名流程
- 材料提交：残疾证、身份证、义务教育完成证明、医学诊断报告等。
- 评估录取：由残疾人教育专家委员会进行能力评估，按评估结果分配专业。
优势专业深度解析
1. 中医康复技术（推拿理疗方向）
- 课程体系：涵盖中医基础理论、经络学、推拿手法实训，辅以现代康复技术课程。
- 就业前景：与多家医疗机构合作，毕业生就业率达95%以上，部分优秀学生自主创业开办推拿诊所。
2. 民间传统工艺（蜀绣、漆艺方向）
- 特色教学：引入非遗传承人授课，作品参展省级工艺博览会，部分学生获国家级奖项。
- 升学通道：通过“3+2”项目对接乐山师范学院艺术设计专业，实现学历提升。
3. 中餐烹饪与营养膳食
- 实践导向：采用“工学交替”模式，学生定期进入合作酒店实习，考核合格可优先录用。
- 社会认可：该专业毕业生在成都市餐饮行业技能大赛中屡获佳绩。
成都市五所特殊教育学校对比分析
表1：学校基础信息对比
| 学校名称 | 成立时间 | 隶属单位 | 占地面积 | 学生人数 | 教职工数 | 师资亮点 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 成都特教职校 | 1922年 | 成都市教育局 | 22.5亩 | 420人 | 103人 | 正高级2人、特级教师6人 |
| 青白江区特教学校 | 2006年 | 青白江区教育局 | 未公布 | 未公布 | 未公布 | 专注心智障碍教育 |
| 成都市盲聋哑学校 | 1956年 | 成都市教育局 | 18亩 | 300人 | 80人 | 盲聋教育专精 |
| 双流区特殊教育学校 | 2010年 | 双流区教育局 | 15亩 | 200人 | 60人 | 融合教育试点校 |
| 龙泉驿区特教学校 | 2015年 | 龙泉驿区教育局 | 12亩 | 150人 | 45人 | 职教衔接社区就业 |
表2：专业设置与特色对比
| 学校名称 | 核心专业 | 特色项目 | 升学通道 |
|---|---|---|---|
| 成都特教职校 | 中医康复、蜀绣、中餐烹饪 | 非遗传承基地、校企订单班 | “3+2”贯通培养 |
| 青白江区特教学校 | 中餐烹饪 | 社区融合课程、心理健康康复 | 庇护性就业支持 |
| 成都市盲聋哑学校 | 计算机应用、美术设计 | 盲文出版合作项目 | 单招考试辅导 |
| 双流区特殊教育学校 | 家政服务、园艺技术 | 融合教育实践中心 | 职教高考强化班 |
| 龙泉驿区特教学校 | 汽车美容、手工编织 | 社区工坊实训 | 本地企业直招 |
表3：优劣势对比
| 学校名称 | 优势 | 劣势 |
|---|---|---|
| 成都特教职校 | 专业多元、师资顶尖、资源中心辐射力强 | 校区面积受限，扩招压力大 |
| 青白江区特教学校 | 心智障碍教育专精、课程个性化 | 专业单一、规模较小 |
| 成都市盲聋哑学校 | 盲聋教育历史久、艺术教育突出 | 缺乏中职专业，就业导向弱 |
| 双流区特殊教育学校 | 融合教育创新、政府支持力度大 | 职教体系尚不成熟 |
| 龙泉驿区特教学校 | 社区就业网络完善、实训基地多 | 师资力量薄弱，高级职称教师占比低 |
总结
成都市特殊教育中等职业技术学校凭借百年积淀与创新实践，在特殊教育领域树立了“全链培养、产教融合”的标杆形象。其中医康复、传统工艺等专业不仅贴合社会需求，更通过“3+2”联合办学拓宽了学生发展路径。横向对比显示，该校在师资力量、专业多样性及资源整合能力上显著领先于区域同类学校，但部分新建校在社区融合、个性化课程方面亦展现出独特优势。未来，如何进一步优化校区资源配置、深化校企合作，将是成都特教职校巩固领先地位的关键。
