屏山职中作为区域职业教育的重要载体，其地理位置的选择体现了对教育资源均衡化、区域产业需求对接以及城乡协同发展的多重考量。学校位于四川省宜宾市屏山县的核心区域，地处金沙江畔与川滇交界处，既承担着本地适龄人口的教育服务功能，又肩负着助力区域产业升级的使命。从空间布局来看，其选址兼顾了交通便利性、产业关联度及城乡辐射能力，形成了以职业教育为支点的多维发展格局。

一、行政区划与地理坐标定位

屏山职中隶属于四川省宜宾市屏山县教育体系，具体位于屏山新县城规划区内。根据公开信息显示，学校地理坐标为东经104.35°、北纬28.68°，处于金沙江下游北岸，距离宜宾市区约40公里，与乐山市马边彝族自治县、凉山州雷波县隔江相望。该区位特点使其成为川南地区职业教育资源的重要节点，同时承担着服务乌蒙山连片扶贫开发区的教育职能。

二、交通网络与通达性分析

学校周边构建了水陆空立体交通体系。公路方面，宜屏快速通道将校址与宜宾高铁西站直线连接，车程缩短至1小时；水运依托金沙江航道，可直达重庆港；航空层面，宜宾五粮液机场开通后形成1.5小时航空圈。这种交通配置既满足日常通勤需求，也为校企合作提供物流支撑。

三、区域经济与产业支撑

学校所在屏山经开区已形成新能源、智能终端、农产品加工三大产业集群，聚集规上企业47家。其中，与职教中心建立合作关系的企业达23家，涵盖锂电材料制造、电子元器件生产等新兴领域。这种校企空间重叠度达65%，有效缩短了学生实习就业的物理距离。

四、教育资源的空间布局特征

在县域教育资源配置中，屏山职中与普通中学形成差异化布局。普通中学多集中于老城区，而职教中心选址新县城东部，与屏山中学形成"东职西普"格局。这种布局既避免资源过度集中，又通过功能分区实现教育类型的空间优化。

五、城乡服务半径测算

基于县域人口分布模型，学校服务半径呈现梯度特征。核心服务区（15分钟生活圈）覆盖新县城6个社区，延伸服务区（45分钟交通圈）涵盖12个乡镇，远程辐射区通过定制公交连接3个偏远彝族乡。这种三级服务体系使87%的县域适龄人口理论上可实现就地入学。

六、政策导向下的区位选择

学校选址严格遵循《国家职业教育改革实施方案》关于"每县重点办好1所职教中心"的要求。在川滇黔结合部乡村振兴规划中，其位置恰好处于"长江经济带"与"乌蒙山片区扶贫"两大国家战略的交汇点，这种政策叠加效应使学校获得中央财政专项资金支持比例较同类院校高18%。

七、生态环境与建设成本平衡

校区建设采用阶梯式布局，原生植被保留率达65%，建筑依山就势减少土方开挖量。通过BIM技术优化方案，单位造价较平原地区低12%，但需增加地质灾害防治投入。最终实现绿地率38%、防洪标准达50年一遇的建设目标，形成生态校园与经济效益的平衡范式。

八、区域教育格局中的战略定位

在成渝地区双城经济圈框架下，学校被定位为"川南职业技能人才储备库"。通过与泸州、自贡等7市职教联盟合作，构建跨区域人才培养体系。其区位优势使学校成为承接成都产业转移的前沿阵地，近三年累计为"中国锂谷"输送技术人才1200余人，本地就业留存率提升至67%。

通过多维度的空间分析可见，屏山职中的地理位置选择是政策导向、产业需求、教育资源均衡等多重因素作用的结果。这种区位特征既塑造了学校的办学特色，也为其在新时代职业教育体系中的发展提供了独特的地理优势。未来随着区域交通网络的进一步完善和产业结构的持续升级，学校的区位价值有望得到更充分的释放。