蓬溪中等职业技术学校位于四川省蓬溪县赤城镇，地处成渝经济区腹地，毗邻达成铁路与G93成渝环线高速，交通便利且辐射周边多个工业园区。学校占地120亩，建筑面积6.8万平方米，现有在校学生3200余人，教职工240人，开设电子技术应用、数控技术、现代农业等12个专业。校园环境融合职业教育特色与地方产业需求，配备省级高技能人才培训基地和多个校企合作实训中心，形成“产教融合、工学一体”的办学格局。近年来，学校通过优化专业结构、深化校企合作、强化技能培养，逐步成为川中地区职业教育的重要支点，为区域经济发展输送了大量技术技能人才。

一、地理与交通环境分析

学校坐落于蓬溪县城东郊，距离县城核心区约3公里，周边以农田和低密度居民区为主，环境相对安静。校区北侧紧邻蓬溪工业园，南侧靠近达成铁路蓬溪站，车程仅需15分钟。

地理优势显著，但周边缺乏大型商业配套，学生日常消费依赖校内设施或县城商圈。

二、校园基础设施配置

学校建筑群采用组团式布局，教学区、实训区、生活区划分明确。核心设施包括机械加工实训楼、电子技术实训中心、现代农业实训基地等专业化场所。

实训设备更新率达65%，但部分老旧机床仍占比较高，智能化设备占比不足30%。

三、专业设置与产业匹配度

学校专业布局紧密对接蓬溪县“电子信息+机械制造”双主导产业，形成“传统制造”与“新兴技术”双核驱动模式。

数控技术、电子技术等专业与园区企业需求高度契合，但电商物流等新兴服务业专业建设滞后。

四、师资队伍结构特征

教师团队呈现“双师型”与“年轻化”并存特点，但高级职称教师比例偏低。

企业兼职教师年授课量仅占理论课程的15%，产教融合深度有待提升。

五、学生构成与流动特征

生源以蓬溪及周边区县为主，年龄集中在15-18岁，留守儿童占比达37%。

学生流失率集中在二年级，主因包括实训强度大、升学通道狭窄等问题。

六、校企合作模式创新

学校与蓬溪经开区28家企业建立稳定合作，形成“订单培养+顶岗实习”双轨机制。

但合作层次仍以初级生产岗位为主，技术研发类项目参与度不足20%。

七、区域政策支持力度

作为四川省中职示范校，学校享受多项政策倾斜，但资金配套存在缺口。

县级财政配套资金到位延迟率达40%，影响部分项目实施进度。

八、可持续发展挑战分析

学校面临产业升级加速与职业教育改革双重压力，需突破多重发展瓶颈。

• 智能化转型：现有设备数字化率不足40%，难以满足工业4.0需求
• 师资瓶颈：骨干教师流失率年均8%，企业技术导师引进困难
• 生源竞争：周边中职学校扩招导致优质生源减少23%
• 服务延伸：社会培训收入仅占全年经费的9%，产教融合附加值未充分挖掘

建议加强与本科院校的“3+4”贯通培养，建设区域性职业技能认证中心，提升服务能级。

蓬溪中等职业技术学校凭借区位优势和产业支撑，构建了特色鲜明的职业教育生态。然而，在设备智能化、师资高端化、专业前瞻性等方面仍需突破。未来需深化“政校企”三元协同，通过引入行业标准、共建技术平台、优化课程体系，实现从规模扩张向质量提升的转变，真正成为川中地区技术技能人才培养的高地。