四川盐源县职业技术中学校（以下简称“盐源职中”）是凉山彝族自治州盐源县唯一一所公办中等职业技术学校，承担着推动县域职业教育发展、服务地方经济转型的重要使命。学校始建于1987年，历经多次扩建与改革，现已形成以职业技能培养为核心，融学历教育、社会培训、技术推广于一体的办学格局。作为国家乡村振兴重点帮扶县的教育载体，盐源职中紧密结合当地农业、文旅、新能源等产业需求，开设现代农业、旅游服务、新能源应用等特色专业，为区域发展输送技术技能人才。近年来，学校通过深化校企合作、推进产教融合、强化实践教学等举措，逐步形成“立足盐源、辐射凉山、服务西南”的办学特色，成为民族地区职业教育改革的典型案例。

一、办学定位与核心功能

盐源职中以“服务地方经济、助力乡村振兴”为办学宗旨，聚焦盐源县“农业大县向生态强县转型”战略，构建“学历教育+技能培训+创业孵化”三位一体培养体系。学校定位于培养中级技术技能人才，同时承担县域劳动力转移培训、新型职业农民培育等社会职能。

数据显示，盐源职中在服务本地就业、涉农专业设置方面显著高于省级和全国平均水平，凸显其扎根县域经济的特色定位。

二、专业设置与产业结构匹配度

学校现有现代农业技术、旅游服务与管理、新能源汽车运用等8个专业，其中省级重点专业2个。专业动态调整机制紧密对接盐源县“四大产业集群”：

• 绿色农业链：现代农业技术专业与苹果、花椒等特色种植基地联动，开设田间课堂；
• 文旅融合链：旅游服务专业联合泸沽湖景区开发彝族文化解说课程；
• 新能源产业链：光伏技术应用专业对接华电风电等清洁能源项目。

涉农专业实训覆盖率达100%，但新兴专业校企合作深度有待提升，反映传统优势与转型挑战并存。

三、师资队伍结构性分析

学校现有教职工126人，其中专任教师108人，“双师型”教师占比58%。师资结构呈现以下特征：

相较于全省水平，盐源职中高职称比例偏低，企业兼职教师引进不足，但硕士学历教师占比已接近民族地区平均水平，显示学历提升工程初见成效。

四、学生发展路径多元化探索

学校构建“升学+就业+创业”三维发展通道，近三届毕业生去向分布为：

升学比例持续攀升，反映职教高考政策红利显现；创业率波动与县域电商发展周期密切相关，需加强创业孵化支持。

五、产教融合实践模式创新

学校探索“政校企村”四方联动机制，形成三大实践范式：

• 订单培养：与通威新能源签订“光伏设备维护”定向班，年输送技术员50人；
• 土地共建：划拨30亩实训农场给现代农业专业师生承包经营；
• 技艺传承：设立彝族刺绣大师工作室，年培训非遗传承人60名。

但企业参与深度参差不齐，部分合作仍停留在协议层面，需建立利益共享长效机制。

六、社会服务能力建设成效

学校年均开展职业技能培训超3000人次，重点覆盖三类群体：

脱贫群体培训转化效果待提升，建议增设“培训+就业跟踪”一体化服务。

七、数字化教学转型进展

学校投入800万元建成智慧校园，但实际应用存在落差：

硬件建设超前与软件应用滞后矛盾突出，需加强教师信息化能力专项培训。

八、可持续发展挑战与对策

学校面临三重制约：一是财政依赖度高，年度预算中财政拨款占比达92%；二是专业集群效应弱，链式专业占比不足40%；三是产教融合制度性障碍，企业接收实习成本补贴标准十年未调整。建议通过建立“东部职校+盐源职中”结对帮扶机制、申报省级高水平专业群、推动《凉山州产教融合促进条例》立法等途径破局。

盐源职中在民族地区职教发展中具有典型示范意义，其“扎根县域、服务三农”的办学实践为同类学校提供了可资借鉴的路径。未来需在专业结构优化、数字化转型、社会服务能级提升等方面持续发力，真正实现“办好一所职校，振兴一方经济”的愿景。