四川省德阳市中江县中江职业学校是一所立足县域经济、服务区域发展的综合性职业教育机构。学校始建于1984年，2018年整体迁入占地150亩的新校区，现有在校生3800余人，开设加工制造、信息技术、现代服务等6大类专业群。作为国家级重点中等职业学校和四川省示范性中等职业学校建设单位，该校以“产教融合、校企合作”为核心模式，构建了“基础能力+专业技能+创新创业”三位一体的培养体系。近年来，学校通过“订单班”“现代学徒制”等模式，与中江高新区、德阳产业开发区等区域内120余家企业建立深度合作，毕业生就业率连续五年保持在98%以上，本地就业占比达75%，为县域乡村振兴和产业升级输送了大量技术技能人才。
一、学校概况与基础设施
中江职业学校现拥有教学大楼4栋、实训楼3栋、标准化运动场2个，配备机械加工、电子电工、电子商务等专业实训室42间。其中，智能制造实训中心为省级财政支持项目，设备总值超3000万元。
| 指标 | 2020年 | 2023年 |
|---|---|---|
| 校园面积 | 120亩 | 150亩 |
| 在校生规模 | 3200人 | 3820人 |
| 实训设备总值 | 2200万元 | 3200万元 |
| 企业合作数量 | 85家 | 120家 |
数据显示，近三年学校基础设施投入年均增长15%，校企合作网络扩展显著，尤其在智能制造、现代农业等县域支柱产业领域形成紧密对接。
二、专业设置与课程体系
学校动态调整专业布局，重点打造“电子信息技术”“数控技术应用”“电子商务”3个省级重点专业，新增“新能源汽车运用与维修”“智慧农业装备”等新兴专业。课程体系采用“基础平台+专业模块+跨专业选修”结构，引入1+X证书制度，覆盖率已达65%。
| 专业类别 | 重点专业数 | 对口就业率 | 证书获取率 |
|---|---|---|---|
| 加工制造类 | 4 | 96.2% | 88.5% |
| 信息技术类 | 3 | 94.7% | 79.3% |
| 现代服务类 | 2 | 92.5% | 83.1% |
加工制造类专业因对接县域装备制造需求，就业率与证书获取率均领先，但信息技术类X证书覆盖率仍需提升，反映新兴技术领域教学资源亟待补充。
三、师资队伍结构分析
通过“双师型教师培养计划”和“企业技术骨干兼职聘任”机制，学校高级职称教师占比从2020年的28%提升至35%，“双师型”教师比例达62%。但硕士以上学历教师仅占18%，低于全省中职校平均水平。
| 年份 | 专任教师总数 | 高级职称占比 | 双师型教师占比 |
|---|---|---|---|
| 2021 | 185人 | 31% | 58% |
| 2023 | 210人 | 35% | 62% |
师资规模扩张的同时，高学历人才引进滞后问题凸显，需加强与高校联合培养机制，提升教师科研能力与技术创新水平。
四、学生发展质量追踪
2023届毕业生升学率达41%，较2020年提升9个百分点，其中通过单招考试进入省内高职院校占比83%。就业学生中，72%进入制造业，15%从事现代服务业，创业率稳定在3%-4%。
| 指标 | 2021届 | 2023届 |
|---|---|---|
| 升学率 | 32% | 41% |
| 制造业就业占比 | 68% | 72% |
| 平均起薪（元） | 3250 | 3680 |
薪资增长与产业升级带动相关，但升学渠道仍集中于省内院校，省外优质高校录取率不足5%，需加强跨省合作拓宽升学路径。
五、产教融合实践模式
学校与中江高新区共建“园校融合”实训基地，引企入校设立“特变电工订单班”“京东客服实训中心”等8个生产性实训项目。2023年校企联合开发课程12门，承接企业真实生产任务产值超800万元。
- 现代学徒制覆盖专业：数控技术、电子商务
- 企业新型学徒培训人数：年均300人
- 技术服务中心年承接项目：25项
生产性实训比例提升至40%，但企业参与课程开发的深度不足，需建立更紧密的利益共享机制。
六、社会服务能力评估
近三年开展职业技能培训1.2万人次，其中脱贫劳动力培训占比45%。与县农业农村局共建“乡村振兴学院”，开发秸秆综合利用、电商直播等特色培训项目。
| 培训类型 | 人次 | 取证率 |
|---|---|---|
| 新型职业农民 | 3200 | 89% |
| 企业在岗培训 | 4500 | 92% |
| 特种作业考证 | 2300 | 78% |
服务县域经济成效显著，但高端技术培训能力较弱，需对接成渝双城经济圈产业需求拓展培训品类。
七、挑战与发展机遇
当前面临专业结构与产业匹配度待优化（如新能源专业招生不足）、数字化教学资源缺口大（仅30%课程建有在线资源）、县域生源持续外流（年均减少5%）等挑战。但成渝地区双城经济圈建设带来新机遇，学校正筹建“智能网联汽车”“康养护理”等专业，并与重庆职业院校探索学分互认机制。
八、未来发展战略建议
建议强化“三个聚焦”：聚焦智能制造升级实训体系，聚焦数字经济开发虚拟仿真资源，聚焦乡村振兴深化校地合作。同时推动“名师工作室”建设，建立教师企业实践学分制，提升教学团队实战能力。
作为县域职教改革的典型案例，中江职业学校在服务地方产业发展、促进就业创业方面成效显著，但在数字化转型、高端资源整合等方面仍需突破。未来需以成渝双城经济圈建设为契机，深化产教融合机制创新，打造具有全国影响力的县级职教样板。
