成都市社区教育学院(成都社教学院)

成都市社区教育学院作为西南地区首个以“社区教育”为核心职能的专门机构，自2014年成立以来，通过整合政府资源、高校力量与基层实践，构建了覆盖全域的终身学习网络。学院以“服务全民学习型社会建设”为宗旨，创新采用“线上+线下+活动”三维模式，年均开展各类教育培训超50万人次，形成了“蓉城终身学习”特色品牌。其办学特点体现在三方面：一是课程体系紧贴市民需求，涵盖职业技能、文化素养、家庭生活等八大类；二是依托“市-区-街道-社区”四级网络，实现教学点位全覆盖；三是首创“学分银行”制度，打通社区教育与学历教育的转换通道。截至2023年，累计开发特色课程2300余门，培育社区学习共同体127个，获评“全国社区教育示范区”核心支撑单位。

一、办学定位与功能架构

成都市社区教育学院以“立足成都、辐射西南、示范全国”为发展目标，构建“公益+市场”双轮驱动机制。通过下表可见其核心职能的差异化布局：

学院通过“三级管理体系”（总院-分院-教学点）实现资源下沉，其中区级分院承担60%的课程实施，街道教学点负责需求采集与活动组织。

二、课程体系与资源建设

课程开发遵循“四维导向”：生活需求（45%）、文化传承（25%）、技能提升（20%）、兴趣拓展（10%）。核心课程分类如下表：

资源库建设方面，已建成包含1.2万分钟微课、8000份教案的数字化资源库，其中独家开发的“天府文化”系列课程占比达35%，显著高于同类机构。

三、师资队伍与教学质量

采用“专兼结合”模式，专职教师占比30%，主要承担课程研发与教学管理；兼职教师来自高校、行业企业及社区达人，形成“教授+匠人+能手”结构。师资数据对比如下：

教学质量监控实行“五维评价”：学员评分（40%）、专家督导（25%）、同行评议（20%）、成果展示（10%）、社会反馈（5%）。2023年课程优良率达88.6%，较成立初期提升22个百分点。

四、学员构成与社会覆盖

学员群体呈现“三多一广”特征：中老年多（58%）、女性多（63%）、低学历多（初中及以下占42%），职业分布覆盖23个行业。具体数据如下：

通过“流动学堂”项目，累计为偏远山区、产业功能区送教1300余次，惠及4.7万人次，有效缩小教育资源配置差距。

五、教学成果与社会效益

学院构建“四位一体”成果评估体系，核心指标表现如下：

社会效益方面，推动全市社区教育参与率从18%提升至47%，助力成都成为首批“国家社区教育实验区”。创新案例被《中国教育报》等媒体报道67次，形成可复制的“成都经验”。

六、平台建设与技术应用

数字化平台建设分三阶段推进：1.0阶段（2016-2018）完成基础资源库建设；2.0阶段（2019-2021）上线智能选课系统；3.0阶段（2022至今）引入AI助学工具。当前核心平台数据如下：

技术创新方面，开发“学情画像”系统，通过45项行为数据分析精准推送课程；运用VR技术复原蜀绣、茶艺等非遗技艺教学场景，使传统文化课程参与度提升40%。

七、协同机制与资源整合

构建“政-校-企-社”四维协同网络，具体合作模式包括：

• 政府层面：承接市教育局“市民学分补助计划”，年均获得专项经费2300万元

资源整合成效显著，非财政性收入占比从12%提升至31%，社会捐赠年均增长27%，形成可持续发展生态。

当前面临三大核心挑战：其一，区域发展不均衡，三圈层社区参与率低于中心城区23个百分点；其二，数字化应用存在“老年鸿沟”，60岁以上学员平台使用合格率仅58%；其三，课程深度不足，高阶学习项目仅占课程总量的12%。针对这些问题，学院提出“四化”改进策略：

未来三年计划投入5800万元用于课程升级与技术研发，力争实现社区教育对城市战略的支撑度提升至65%以上。

成都市社区教育学院通过十年探索，已从区域性试点发展为具有全国影响力的终身教育样板。其“需求导向-资源整合-技术赋能”的发展路径，不仅有效提升了市民素质与城市文化软实力，更为超大城市治理现代化提供了教育解决方案。随着学习型社会建设加速，学院需在数字化转型、课程供给侧改革、区域协同发展等方面持续突破，巩固“社区教育成都模式”的示范价值。