内江科特电脑技术学校老校区作为该校发展历程中的重要载体，承载了近三十年职业教育的历史记忆。校区位于内江市市中区核心地段，占地约45亩，建筑面积2.8万平方米，自1998年建校以来累计培养信息技术类专业人才超1.2万人。校区建筑群以红砖灰瓦的苏式风格为主，融合了早期职业教育注重实践的教学理念，配备有计算机组装实训室、网络工程实验室等特色教学空间。然而随着城市扩张和产业升级，老校区面临设施老化、场地局促、专业拓展受限等现实挑战。其价值不仅在于物理空间的存续，更在于见证了区域职业教育从技能培训到产教融合的转型轨迹，以及职教体系改革中"校企合作"模式的探索实践。

一、历史沿革与发展阶段

老校区始建于1998年，前身为内江市电子工业技工学校实训基地。2003年经省教育厅批准升格为中专层次学历教育机构，正式更名为内江科特电脑技术学校。校区发展历经三个重要阶段：

• 初创期（1998-2005）：以计算机组装维护、基础编程教学为主，年均培训量不足500人
• 扩张期（2006-2015）：增设网络工程、数字媒体等6个专业，引入"双元制"教学模式
• 转型期（2016-至今）：启动智能化改造工程，建设云计算实训平台，开展1+X证书试点

二、地理区位与交通条件

校区坐落于内江市中区公园街78号，地处老城区商业核心圈层。半径1公里范围内覆盖火车站、长途客运站等交通枢纽，形成"15分钟生活圈"。但受限于城市道路规划，校区未设置独立交通出入口，高峰时段周边主干道平均车速低于18km/h。

三、教学设施配置现状

现有实训场所总面积4200㎡，包含4个计算机机房、2个电子电路实验室。核心设备中，第三代英特尔处理器占比达65%，示波器、焊台等电子设备平均使用年限超过8年。2021年检测数据显示，30%的空调系统存在制冷剂泄漏问题。

四、师资队伍结构特征

现有专任教师56人，其中高级职称占比25%，双师型教师比例达61%。年龄结构呈现"哑铃型"分布，35岁以下青年教师与50岁以上资深教师各占32%。但专业带头人中信息技术领域专家占比不足40%，制约新兴专业发展。

五、专业设置演变路径

专业集群经历三次结构性调整：2005年前以计算机应用为核心，2010年新增数字媒体技术，2018年布局人工智能基础课程。当前开设8个专业方向，但无人机应用技术等新兴专业因场地限制尚未能实质开展。

六、学生管理特色机制

实行"三阶段递进式"管理模式：一年级实施军事化早操制度，二年级推行项目小组责任制，三年级开展顶岗实习双导师制。建立包含12项指标的职业素养评价体系，但数字化管理平台仍沿用2014版架构。

七、产教融合实施成效

与12家企业建立合作关系，共建3个校内生产性实训基地。但合作深度呈现差异化特征：本地中小企业多提供认知实习岗位，行业龙头企业侧重订单培养。近三年产生专利成果7项，技术转化率达36%。

八、文化传承与空间再造

校区保留着创始人题写的校训碑、首届学生制作的电子钟等历史遗存。2019年启动"记忆工程"，建立校史数字馆藏1.2TB。但在空间改造中面临文物保护与功能更新的矛盾，如1998年建成的主教学楼已列入历史建筑名录。

内江科特电脑技术学校老校区作为区域职业教育发展的重要见证者，在历史积淀、区位优势、文化传承等方面具有不可替代的价值。尽管面临设施老化、空间局促等发展瓶颈，但其承载的职教精神内核和产教融合实践经验仍具现实意义。建议通过"新旧校区功能重组""文化空间活化利用""智慧校园适度改造"三大策略，将老校区打造为兼具教育教学、文化展示、社区服务功能的职教文化综合体。