三台职业技术学校是四川省绵阳市三台县职业教育的核心阵地，创办于1983年，历经四十余年发展，已形成以中职教育为主体、多层次办学并行的综合性职业院校。学校占地210亩，建筑面积8.6万平方米，开设电子信息、机械制造、现代农业等12个重点专业，在校学生规模达4200人。作为国家级重点中等职业学校和四川省示范性中等职业学校，其办学特色体现在三个方面：一是深度推进产教融合，与京东方、长虹集团等企业共建实训基地；二是构建“双核驱动”课程体系，将职业技能等级认证融入教学；三是创新“校-企-村”三级联动模式，年均开展新型职业农民培训超3000人次。近年来，学校毕业生对口就业率保持在96%以上，本地产业人才供给占比达75%，成为支撑区域经济发展的重要人才基地。

一、学校发展历程与定位

三台职业技术学校前身为三台县农业技术中学，2008年经省教育厅批准升格为全日制职业中专，2015年被认定为四川省首批示范性中等职业学校。学校锚定“服务成渝双城经济圈建设”战略目标，形成“学历教育+社会培训”双轮驱动格局。现有教职工246人，专任教师中“双师型”占比达68%，建有省级大师工作室2个、市级技能名师工作室4个。

发展阶段	关键事件	办学成果
1983-2005年	农业中学向职业中专转型	获评市级重点职中
2006-2015年	创建省级示范校	实训设备总值突破8000万元
2016年至今	推进产教融合共同体建设	校企合作企业达56家

二、专业建设与课程体系

学校构建“3+3+X”专业集群，重点打造智能制造、电子信息、现代农业三大专业群。其中数控技术应用专业为省级重点专业，建成“厂中校”式实训中心；电子商务专业与京东西南分公司共建人才培养基地。课程体系采用“平台+模块”结构，开发《工业机器人编程》《智慧农业物联网》等12门校本教材。

专业类别	核心课程	职业资格证书
智能制造	机械制图、CAD/CAM、液压传动	数控车工中级
电子信息	单片机应用、电子线路设计	电子设备装接工
现代农业	果蔬储运技术、农业无人机操作	农作物植保员

三、师资队伍建设

通过“内培外引”机制优化师资结构，实施专业教师企业实践制度，每年选派30名教师赴合作企业顶岗锻炼。引进企业技术骨干担任兼职教师，建立“固定岗+流动岗”相结合的用人模式。现有高级职称教师42人，省级骨干教师15人，形成“专业带头人+教学团队+技能导师”三级梯队。

师资类型	人数	占比
专任教师	186	75.6%
双师型教师	127	51.6%
企业兼职教师	58	23.6%

四、教学设施与实训条件

学校建有智能制造、现代服务、智慧农业3大实训中心，实训工位总数达2800个。其中工业机器人实训室配备ABB、发那科等品牌设备32台套；现代农业实训园占地45亩，建有智能温室、无土栽培展示区。近三年累计投入3200万元用于实训设备升级，形成“教学做评”一体化实训环境。

五、校企合作模式创新

构建“四共四通”产教融合机制：共建专业标准、共组教学团队、共搭实训平台、共育技能人才；实现课程互通、师资互通、基地互通、文化互通。与京东方合作开展“订单班”培养，与县域农业合作社共建“田间课堂”，形成“车间即教室、师傅即教师”的育人新模式。

六、学生发展与社会服务

近五年累计输送毕业生1.2万人，本地就业率达78%，涌现出“四川省技术能手”张某某等优秀校友。建立“1+X”证书制度，学生获证率达92%。年均开展退役军人、返乡农民工等短期培训6000人次，开发《农产品电商运营》《乡村旅游服务》等定制课程包。

七、质量保障体系建设

实施“三维质量监控”：校内建立专业建设指导委员会，企业参与人才培养方案修订，第三方机构开展毕业生跟踪调查。构建“教学诊断与改进”信息化平台，设置8类32项质量监测指标，形成“目标链-标准链-链条”闭环管理。2022年人才培养质量评估位列全市中职校前三。

八、发展挑战与对策建议

当前面临三大挑战：一是新兴产业对应专业教师缺口达20%；二是实训设备更新周期与技术迭代存在时间差；三是县域生源结构性下降。建议深化“政校行企”四方协同，建设产业教授流动站；对接成渝地区双城经济圈产业规划，动态调整专业布局；拓展国际产能合作项目，探索“中文+职业技能”海外培养模式。

三台职业技术学校通过持续深化产教融合、强化内涵建设，已发展成为具有鲜明地域特色的职业教育标杆。其“专业链对接产业链”的办学实践，为县域职业教育高质量发展提供了可复制的经验范式。未来需在数字化转型、国际化合作等方面寻求突破，进一步提升服务区域经济社会发展的能力。