
成都郫县广信职业学校是四川省内一所聚焦职业教育与产业融合的中等职业学校,其办学特色与区域经济发展紧密关联。学校依托郫县电子信息、食品加工等支柱产业,构建了以智能制造、电子商务、烹饪工艺为核心的专业体系,形成“校企双元育人”模式。近年来,通过深化产教融合、强化技能竞赛和推进国际化合作,该校在四川省中等职业教育领域展现出较强竞争力。数据显示,学校毕业生就业率连续三年保持在92%以上,其中80%以上进入对口行业,校企合作企业覆盖京东方、富士康等知名企业。硬件设施方面,学校建有智能制造实训中心、电商直播基地等专业化场馆,并与地方政府共建“郫县工匠学院”,为区域产业升级输送技术人才。然而,师资结构老龄化、专业迭代速度与新兴产业匹配度不足等问题仍需关注。
一、历史沿革与办学定位
成都郫县广信职业学校前身为1998年创立的郫县职业培训中心,2012年经省教育厅批准升格为全日制中等职业学校,2020年被纳入“四川省示范性中等职业学校”建设单位。学校以“服务产业、技术立校”为宗旨,重点面向电子信息、现代服务、食品加工三大产业群,形成“升学有通道、就业有优势”的办学格局。
发展阶段 | 关键事件 | 办学成果 |
---|---|---|
1998-2011年 | 职业技能短期培训为主,开设电工、烹饪基础课程 | 累计培训学员超1.2万人次 |
2012-2019年 | 升格为全日制中职学校,增设电子商务、工业机器人专业 | 获评“成都市重点职业学校” |
2020年至今 | 启动示范校建设,建成智能制造实训中心 | 省级技能大赛获奖数量提升40% |
二、专业设置与课程体系
学校现有7个主打专业,其中电子信息技术、中餐烹饪、电子商务为省级重点建设专业。课程体系采用“基础平台+专业模块+跨专业选修”结构,实践课程占比达65%。
专业名称 | 核心课程 | 职业资格证书 | 合作企业 |
---|---|---|---|
电子信息技术 | SMT贴片技术、单片机应用、智能设备维护 | 电子装接工(中级) | 京东方、成都TCL |
中餐烹饪 | 川菜工艺、食品雕刻、宴会设计 | 中式烹调师(高级) | 蜀大侠火锅、陶德砂锅 |
电子商务 | 直播运营、网店美工、数据分析 | 电子商务师(三级) | 京东西南仓、抖音电商 |
三、师资力量与教学资源
学校现有教职工182人,其中专任教师145人,“双师型”教师占比68%。通过“企业技术骨干驻校+教师企业顶岗”机制优化师资结构。
类别 | 人数 | 占比 | 企业背景 |
---|---|---|---|
专任教师 | 145 | 79.7% | 其中45人有企业工作经历 |
兼职教师 | 37 | 20.3% | 来自合作企业的技术骨干 |
高级职称 | 58 | 31.8% | 含2名省级技能大师 |
四、学生规模与就业质量
近三年在校生规模稳定在3200-3500人,年均毕业生1100人。就业数据显示,本地就业占比78%,对口就业率从2020年的76%提升至2023年的84%。
年份 | 毕业生人数 | 就业率 | 平均起薪(元) | 对口率 |
---|---|---|---|---|
2021 | 1085 | 91.3% | 3800 | 78.2% |
2022 | 1120 | 92.5% | 4100 | 81.5% |
2023 | 1150 | 93.1% | 4350 | 84.3% |
五、产教融合与校企合作
学校与67家企业建立深度合作关系,共建“厂中校”“校中厂”实训基地9个。合作模式包括订单班培养、设备捐赠、师资共享等,覆盖学生占比达65%。
合作类型 | 企业数量 | 涉及专业 | 年度投入(万元) |
---|---|---|---|
订单培养 | 18 | 电子信息、电子商务 | 320 |
实训基地共建 | 9 | 烹饪、酒店管理 | 580 |
师资互派 | 23 | 全专业覆盖 | 150 |
六、技能竞赛与创新能力培养
学校将技能竞赛纳入人才培养体系,近五年累计获得省级以上奖项142项,其中全国职业院校技能大赛二等奖3项。建立“创新工坊”孵化学生创业项目,年均注册企业12家。
七、社会服务与国际交流
面向社会开展职业技能培训年均4000人次,重点承接“新型职业农民”“返乡农民工”等政府培训项目。与泰国清迈职业技术学院建立姐妹校关系,开展中餐烹饪、蜀绣工艺等文化交流项目。
八、发展瓶颈与未来规划
当前面临专业结构调整压力,人工智能、新能源等新兴领域课程开发滞后。计划未来三年投入8000万元建设“数字工匠”实训基地,引入华为ICT学院等品牌资源,力争实现省级高水平专业群全覆盖。
成都郫县广信职业学校通过持续深化产教融合、强化技能培养,已发展成为区域职业教育的重要标杆。其“专业链对接产业链”的办学逻辑,以及“校企合作共同体”的建设经验,为同类院校提供了可参考的范式。未来需在数字化转型速度、师资高端化引进等方面突破瓶颈,以应对产业升级对技术技能人才的新需求。