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杜语涵宣汉职业中专学校(杜语涵宣汉职中)

杜语涵宣汉职业中专学校(杜语涵宣汉职中)

杜语涵宣汉职业中专学校作为川东北地区职业教育的重要载体,始终秉持"技能立校、产教融合"的办学理念,构建了以现代农业、智能制造、信息技术为核心的特色专业体系。学校现有在校学生4200余人,开设18个中职专业,其中省级重点专业3个,市级骨干专业5个。通过"校企双元"培养模式,近三年毕业生就业率稳定在96%以上,对口就业率达89%,形成"招生-培养-就业"良性循环。在师资建设方面,拥有高级职称教师占比35%,"双师型"教师比例突破60%,建成省级名师工作室2个。硬件设施上,累计投入1.2亿元建设智能制造实训中心、现代农业实训基地等教学场景,配备价值3000万元的专业设备。

杜	语涵宣汉职业中专学校

一、学校发展沿革与定位

学校前身为1985年创建的宣汉县农业技术中学,2008年经省教育厅批准升格为全日制职业中专。现占地210亩,建筑面积8.6万平方米,形成"一校两区"办学格局。作为秦巴山区职业教育联盟副理事长单位,学校确立"服务成渝经济圈,培养新型职业人"的战略定位,重点对接装备制造、电子信息、现代服务等区域支柱产业。

发展阶段关键事件标志性成果
基础建设期(1985-2005)完成校区整体搬迁,设立农林、机电两大专业群获评市级重点职业中学
内涵提升期(2006-2015)创建省级示范性职业院校,启动"厂中校"建设项目数控技术应用专业通过省级认证
高质量发展期(2016-至今)入选"1+X"证书试点单位,建成智慧校园系统获全国职业院校技能大赛三等奖2项

二、专业建设与课程体系

学校构建"主体专业+拓展模块"课程体系,开发校本教材17部。重点打造现代农业技术、汽车运用与维修、计算机网络技术三大核心专业,其中现代农业专业群实现全产业链人才培养。推行"三段式"教学模式:第1-2学期基础能力培养,第3-4学期专项技能训练,第5-6学期顶岗实习。

专业类别核心课程实训项目职业资格证书
现代农业技术植物生理学、无土栽培技术、农产品营销智能温室操作、无人机植保、电商直播实训农艺工(中级)、农作物植保员
汽车运用与维修新能源汽车技术、汽车故障诊断、钣金工艺智能网联汽车调试、二手车评估实训汽车维修工(高级)、二手车评估师
计算机网络技术网络安全防护、云计算基础、数据库管理网络攻防演练、数据中心运维实训计算机操作员(四级)、网络安全管理员

三、师资队伍建设现状

通过"内培外引"机制优化师资结构,实施专业教师企业实践制度。现有教职工246人,专任教师218人,其中硕士以上学历占比28%,高级职称教师84人。建立"大师工作室+教学团队"培养模式,近五年选派67名教师参加国家级培训。

教师类型人数高级职称占比双师比例
专业课教师15642%68%
实习指导教师3231%81%
兼职教师4825%94%

四、教学设施与实训条件

学校建有智能制造、现代农业、信息技术3大实训中心,下设26个专业实训室。其中工业机器人实训中心配备ABB、发那科等品牌设备32台套,现代农业实训基地包含智能玻璃温室、组培育苗室等设施。与京东方、比亚迪等企业共建校外实训基地12个。

实训类别设备总值(万元)工位数量合作企业
智能制造实训中心2800120重庆长安、成都精沛
现代农业实训基地150080正邦集团、惠多利农资
信息技术实训室80060华为技术、中软国际

五、产教融合实施路径

创新"四共八互"合作机制:共建专业、共育人才、共建基地、共研技术;师资互聘、课程互通、资源共享、文化互融。与达州经开区管委会共建"园校一体"项目,引入3家实体企业入驻校园。开展现代学徒制试点,组建"订单班"15个,覆盖学生800余人。

六、学生发展质量分析

近三年毕业生升学率保持在45%左右,其中通过单招考试进入应用型本科院校比例达28%。技能竞赛成绩显著,获省级一等奖9项、二等奖17项。建立"三级递进"创业孵化体系,累计扶持学生创业项目37个,带动就业200余人。

年度毕业生总数直接就业率升学率平均起薪(元)
202178694.2%46.5%3820
202282395.7%47.8%4150
202386196.3%48.2%4380

七、社会服务能力建设

年均开展职业技能培训5000人次,开发精准扶贫培训项目8个。承接县域内7所初中职业体验课程,累计接待学员1.2万人次。技术服务到账经费年均增长15%,完成横向课题12项,其中《川东道地药材种植技术推广》产生经济效益300余万元。

八、发展瓶颈与突破方向

当前存在数字教育资源整合度不足、高端实训设备更新滞后、产教协同创新深度不够等问题。拟通过建设专业教学资源库、引入虚拟仿真实训系统、深化混合所有制改革等举措实现突破。计划未来三年投入4000万元建设产教融合创新中心,重点攻克智能网联汽车、智慧农业等新兴领域人才培养。

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