平昌县职业中学作为川东北地区重要的职业教育机构，其专业设置紧密围绕区域经济发展需求，形成了以现代农业、智能制造、信息技术、商贸服务为核心的四大专业集群。学校现有中职专业18个，涵盖农林牧渔、装备制造、电子信息、财经商贸、旅游服务等多个领域，其中省级重点专业3个、市级骨干专业5个。通过“校企合作+产教融合”模式，构建了与巴中市“秦巴山区现代农业示范区”和“成渝北翼先进制造业基地”高度适配的专业体系，近三年毕业生就业率稳定在92%以上，本地就业占比达65%，为县域乡村振兴和产业升级输送了大量技术技能人才。

一、专业分类与产业匹配度分析

学校专业布局紧扣巴中市“十四五”规划中明确的现代农业、新能源新材料、文旅康养三大主导产业，形成“农业+工业+服务业”三维专业体系。

专业类别	代表专业	对应产业	2023年招生占比
现代农业类	现代农业技术、畜牧兽医	秦巴山区特色农业	28%
先进制造类	汽车运用与维修、机电技术应用	机械制造/新能源汽车	25%
数字经济类	计算机应用、电子商务	智慧农业/电商物流	18%
现代服务类	旅游服务与管理、会计事务	文旅康养/商贸金融	29%

二、重点专业建设成效对比

通过对比省级重点专业与市级骨干专业的资源配置，可见学校在硬件设施和师资培养方面的阶梯式投入策略。

专业等级	实训设备价值（万元）	双师型教师占比	校企合作企业数量	毕业生月薪（元）
省级重点专业	850	78%	12家	4200
市级骨干专业	520	65%	8家	3600
普通专业	300	52%	3-5家	3000

三、实训基地建设标准差异

不同专业群的实训场地配置呈现显著差异化特征，农业类专业侧重生产性实训，工科专业强调智能化改造。

专业类型	实训场地面积（㎡）	智能化设备占比	年实训人次	产教融合项目数
现代农业技术	3200	25%	1200	6个
汽车运用与维修	2800	45%	900	4个
旅游服务与管理	1500	15%	600	3个

四、课程体系结构化特征

学校构建了“公共基础+专业核心+拓展模块”三级课程体系，不同专业群的课程权重差异明显。

• 公共基础课：语文、数学、英语等占总课时30%，着重培养学生综合素质
• 专业核心课：各专业设置8-12门核心课程，占比55%
• 拓展模块：包含职业技能证书培训、创新创业课程等，占比15%

五、师资队伍结构性分析

通过职称结构、年龄梯队、企业实践经历等多维度对比，展现师资建设的阶段性成果。

指标类型	高级职称占比	硕士学历占比	企业实践超1年教师	专业带头人数量
整体师资	32%	18%	45%	8人
省级重点专业	45%	25%	68%	5人
普通专业	22%	12%	28%	1人

六、校企合作模式创新实践

学校探索出“订单培养”“厂中校”“田园课堂”等多元化合作模式，不同专业合作深度存在差异。

• 深度合作型：汽车维修专业与比亚迪共建实训中心，联合开发5门定制课程
• 中期合作型：电子商务专业引入京东物流实训项目，每学期开展2周顶岗实习
• 基础合作型：旅游专业与光雾山景区建立校外实训基地，年接收学生120人次

七、升学与就业路径分化

不同专业学生的升学就业选择呈现明显分野，技术技能型专业更倾向于直接就业。

专业类别	升学率	直接就业率	对口升学院校	典型就业单位
现代农业技术	15%	80%	四川农业大学	通江银耳合作社
计算机应用	42%	55%	电子科技大学	巴中云计算中心
会计事务	38%	58%	西华大学	县域商业银行

八、专业动态调整机制实施效果

学校建立“市场需求调研-专业评估-课程优化”的闭环调整机制，近三年新增智能养老、新能源汽车两个专业方向。通过引入第三方机构开展专业竞争力评估，淘汰园艺技术等2个就业率低的专业，将茶艺与茶文化专业并入旅游服务大类。2023年专业设置与区域重点产业匹配度提升至89%，较五年前提高27个百分点。

经过多年发展，平昌县职业中学形成了“立足秦巴山区、服务成渝北翼”的专业建设特色，在现代农业技术、汽车维修等领域建立了区域品牌优势。未来需进一步强化数字技术与传统专业的融合创新，提升专业链与产业链的耦合度，为县域经济高质量发展提供更有力的人才支撑。