四川巴中通江高明职业中学是一所位于川陕革命老区的综合性职业教育机构，其发展历程与区域经济转型紧密相连。学校以“职业教育服务乡村振兴”为核心定位，构建了涵盖农业技术、信息技术、智能制造等领域的专业体系，形成“校企合作+产教融合”的办学特色。近年来，该校通过引入现代学徒制、建设实训基地等举措，显著提升学生就业率与技能水平，成为川东北地区职业教育改革的典型案例。然而，受限于区位经济基础与教育资源分配，其在师资结构、实训设备投入等方面仍面临挑战，需进一步探索差异化发展路径。

一、历史沿革与办学定位

通江高明职业中学始建于1985年，最初为普通中学，2008年经省教育厅批准改制为职业高中，2015年被纳入省级示范性中等职业学校建设计划。学校以“培养乡村振兴技能人才”为目标，重点布局现代农业、电子商务、机械加工等专业群，形成“学历教育+技能培训+创业孵化”三位一体的办学模式。

时间阶段	关键事件	办学成果
1985-2007年	普通中学阶段	累计培养初中毕业生超8000人
2008-2014年	职教转型期	新增6个职业技能专业，校企合作企业达12家
2015年至今	示范校建设	省级财政投入4500万元，实训设备更新率达90%

二、专业设置与课程体系

学校现开设12个专业，其中省级重点专业3个，形成“农业技术+现代服务+智能制造”三大专业集群。课程体系采用“基础平台+专业技能+拓展模块”架构，实践课程占比达60%。

专业类别	核心课程	职业资格证书
现代农业技术	农作物生产、农业物联网、农产品营销	农艺工（中级）
电子商务	网店运营、物流管理、短视频营销	电子商务师（三级）
数控技术应用	CAD建模、数控机床编程、模具设计	数控车工（高级）

三、师资结构与教学资源

截至2023年，学校共有教职工187人，其中“双师型”教师占比68%，企业兼职教师占专业课教师总数的25%。教学资源方面，建有校内实训基地8个，其中省级示范性实训基地2个。

教师类别	人数	占比
专任教师	132	70.6%
企业兼职教师	34	18.2%
硕士及以上学历	28	15.0%

四、学生发展与就业质量

近三年毕业生就业率保持在92%以上，本地就业占比75%，对口就业率68%。升学渠道方面，高职单招录取率从2019年的32%提升至2023年的58%，合作院校覆盖省内6所高职院校。

年份	就业率	本地就业比例	升学率
2021	91.5%	73%	52%
2022	93.2%	76%	55%
2023	92.8%	74%	58%

五、校企合作与产教融合

学校与通江县银耳博物馆、巴中中兴纺织等23家企业建立深度合作关系，共建“厂中校”实训中心4个。推行“1.5+1.5”分段式培养模式，即1.5年在校学习+1.5年企业实践。

合作类型	企业数量	覆盖专业
订单班培养	15	电子商务、服装设计
顶岗实习基地	23	数控技术、汽车维修
技术研发合作	8	现代农业、食品加工

六、实训条件与设施建设

学校实训场所总面积达1.2万平方米，设备总值3800万元，生均实训设备值8500元。重点建设了现代农业实训园、智能制造车间、电商直播中心三大实训基地。

实训基地	设备数量	主要功能
现代农业实训园	智能大棚4座、无人机6台	无土栽培、农业物联网教学
智能制造车间	数控机床12台、3D打印机4台	机械加工、模具制造实训
电商直播中心	专业直播间8个、摄影设备20套	直播营销、短视频制作教学

七、社会服务与辐射能力

学校年均开展职业技能培训超5000人次，覆盖新型职业农民、返乡农民工等群体。与通江县12个乡镇签订技术服务协议，推广农业新技术12项，助力当地银耳、茶叶等特色产业发展。

培训项目	年培训量	受益群体
新型职业农民培训	2800人	种植户、养殖户
电商创业培训	1500人	返乡青年、个体工商户
职业技能提升	700人	企业职工、待业人员

八、发展瓶颈与优化路径

当前制约学校发展的主要因素包括：高级职称教师占比不足20%、实训设备更新周期长、县域经济支撑力有限。建议通过“校企联合培养高层次人才”“争取中央财政专项支持”“深化东西部职教协作”等方式突破瓶颈。

瓶颈问题	具体表现	解决建议
师资结构失衡	副高以上教师仅34人	实施“名师工作室”计划
设备迭代滞后	数控设备平均使用年限8年	申报产教融合专项资金
区域经济限制	合作企业规模偏小	对接长三角产业转移需求

四川巴中通江高明职业中学作为革命老区职业教育的代表，通过精准定位区域需求、深化产教融合，初步实现了“职教一人、脱贫一家”的社会价值。但其发展仍需突破资源约束、提升服务能级，未来可借鉴东部职教集团化办学经验，探索“跨区域资源共享+产业精准对接”的新路径，为乡村振兴提供更可持续的技能人才支撑。