青海幼师学校(青师幼教学院)是青海省唯一一所以培养幼儿教育师资为核心的专科层次高等院校,其历史可追溯至1985年成立的青海省幼儿师范学校。2019年经教育部批准升格为青海师范大学幼教学院(简称“青师幼教学院”),成为西北地区幼儿师范教育的重要基地。学校立足高原,服务全国,以“扎根青海、辐射藏区、培育幼教人才”为使命,形成了“双语教学+艺术特长+实践能力”三位一体的办学特色。截至2023年,学院拥有学前教育、早期教育、音乐教育等8个专业,在校生规模超4000人,毕业生就业率连续五年保持在95%以上,为青海省乃至全国输送了大量适应基层幼教需求的专业人才。
历史沿革与定位
学校前身为青海省幼儿师范学校,2010年与青海师范大学合并成立幼教学院,2019年独立升格为专科院校。当前定位为“高原幼教人才培养高地”,重点服务藏族、蒙古族等少数民族地区学前教育发展。
发展阶段 | 时间范围 | 关键事件 |
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初创期 | 1985-2000年 | 建立中等师范教育体系,开设学前教育专业 |
合并转型期 | 2010-2019年 | 并入青海师范大学,增设早期教育等新专业 |
独立发展期 | 2019年至今 | 升格为青海幼师学校,启动本科层次职业教育试点 |
专业设置与教学特色
学院现有专业覆盖学前教育全领域,其中学前教育专业为省级特色专业,藏族艺术教育方向为全国独有。课程体系突出“三模块”特征:基础理论模块(儿童心理学、教育学原理)、实践技能模块(幼儿园活动设计、游戏指导)、民族文化模块(藏语儿歌创编、民族舞蹈)。
专业名称 | 培养方向 | 核心课程 | 就业区域 |
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学前教育 | 双语幼教 | 学前卫生学、幼儿园课程论 | 青海六州及四川藏区 |
早期教育 | 婴幼儿发展评估 | 婴儿观察与记录、亲子活动设计 | 省会城市高端园所 |
音乐教育 | 民族音乐传承 | 藏族弹唱、安多声乐技巧 | 玉树、果洛等牧区 |
师资队伍与科研能力
现有教职工186人,其中“双师型”教师占比68%,藏族教师占32%。近五年承担国家级课题3项,出版《高原地区幼儿行为观察》《藏汉双语绘本开发》等专著。与北京师范大学、陕西学前师范学院建立对口支援机制,每年选派20名教师赴东部跟岗研修。
指标类型 | 青师幼教学院 | 全国师范类高职均值 | 差异分析 |
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高级职称占比 | 37% | 42% | 需加强高层次人才引进 |
民族语言教师数 | 58人 | 8人(样本院校) | 凸显民族教育特色优势 |
横向课题经费 | 120万元/年 | 80万元/年 | 服务地方能力较强 |
学生培养与就业质量
实行“2+1”人才培养模式,即两年校内学习+一年岗位实习。与西宁市实验幼儿园、玉树州红旗幼儿园等建立68个实训基地。2023届毕业生教师资格证通过率92%,普通话二甲达标率87%,藏语应用能力测试合格率(针对藏族学生)达94%。
- 典型就业去向:70%进入乡镇中心幼儿园,15%考取特岗教师,10%自主创业开办早教机构
- 社会服务亮点:连续十年承担“国培计划”幼师培训,年均培训农牧区教师1200人次
- 升学渠道:与青海师范大学联合开展“3+2”专升本项目,年均升学率28%
校园建设与资源配置
校区占地240亩,建有模拟幼儿园实训中心(含蒙台梭利教室、感统训练室)、民族艺术工坊(唐卡绘制、藏毯编织)、智慧教室全覆盖。图书馆藏有藏族育儿古籍影印本300余册,订阅《早期教育》《学前教育研究》等核心期刊。
资源类别 | 数量/规模 | 使用情况 |
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实训基地 | 68个(含42个农牧区园所) | 每学期轮换接纳实习生300-400人 |
非遗传承工作室 | 5个(藏绣、掐丝唐卡等) | 年均开展传承活动40场次 |
数字资源库 | 12TB(含双语教学视频) | 校内外年访问量超10万次 |
作为青藏高原幼儿教育人才的摇篮,青海幼师学校(青师幼教学院)在民族地区语言文化传承、基层幼教服务网络构建等方面具有不可替代性。其“校地协同育人”模式有效缓解了高海拔地区“双语幼师”短缺问题,但同时也面临高级职称教师流失、科研成果转化不足等挑战。未来需在智慧教育平台建设、跨区域教研共同体打造等方面持续发力,以巩固其在西部幼教领域的标杆地位。
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