河北宣化师范学校（以下简称“宣化师范”）作为华北地区基础教育领域的重要人才培养基地，其百年发展历程深刻映射了中国近现代师范教育的演进脉络。学校始建于1917年，最初由清末举人联合地方乡绅创办，以“兴学救国”为宗旨，开创了塞外师范教育的先河。历经民国时期战乱动荡、新中国成立后的教育改革、新世纪高校布局调整等重大历史节点，始终坚守师范教育初心，形成了“扎根基层、服务基础教育”的办学特色。截至2023年，学校累计培养输送基础教育师资超5万人，覆盖河北、山西、内蒙古等10余个省份，毕业生中涌现出特级教师、教育名师等杰出代表逾千人，被誉为“京畿基础教育人才摇篮”。

在办学定位上，宣化师范以中等师范教育为根基，逐步拓展高等专科教育层次，构建了“五年一贯制”与“高中起点三年制”并行的培养体系。其核心优势体现在三个方面：一是课程设置注重“文理渗透+艺术素养”，保留传统师范“三字一话”技能训练的同时，增设教育心理学、信息化教学等现代教育模块；二是实践教学占比高达40%，通过“校县共建”模式与周边30余所中小学建立深度合作，实现“学期轮换实习+顶岗支教”常态化；三是文化传承特色鲜明，将察哈尔地域文化融入校本课程，开发了《张家口堡古建筑赏析》《抗战时期边区教育史》等特色选修课。

当前，学校面临职业教育转型与基础教育变革的双重挑战。数据显示，2020-2022年招生规模较五年前下降18%，但毕业生教师资格证通过率仍保持在92%以上，就业对口率达85%。这种“规模收缩但质量稳升”的态势，既反映基础教育师资需求结构的变化，也凸显学校在专业化培养上的核心竞争力。未来如何在高职院校扩招背景下重构发展路径，平衡传统师范技能培养与现代教育技术应用，将成为决定其可持续发展的关键。

历史沿革与发展阶段

师资结构对比分析

专业设置与就业去向

从横向对比来看，宣化师范在传统师范领域的师资稳定性优于同类院校，但新兴技术类专业师资储备明显不足。其“京津冀协同发展”战略下的就业布局初见成效，2023年北京、天津接收毕业生比例较五年前提升12个百分点，但薪酬水平仍低于省会城市同类岗位。值得注意的是，学校近年通过“校校合作”项目，将20%的毕业生输送至粤港澳大湾区民办教育机构，开辟了南方就业市场新通道。

基础设施与教学资源

• 实训设施：建有微格教学实验室、智能钢琴实训室等12个专项场馆，其中虚拟仿真教室覆盖率达60%
• 数字资源：拥有师范生教学案例库（含3.2万份真实课堂视频）、京津冀基础教育数据库
• 校企合作：与华为共建ICT人才培养基地，与当地教育局联合设立“乡村首席教师工作站”

相较于省内同类院校，宣化师范在教育信息化投入上处于中游水平，但其“察哈尔文化非遗传承中心”独具特色，将剪纸、泥塑等传统技艺纳入美育课程体系，形成“师范+非遗”的差异化竞争力。然而，校舍面积受限（仅28公顷）导致生均教学空间低于国家标准，实验楼老化问题亟待解决。

发展瓶颈与突破路径

面对职业教育高质量发展的新要求，宣化师范正通过“三个转型”寻求突破：从单一学历教育向终身学习服务转型，从传统师范技能训练向教育科技创新转型，从区域性学校向国际化合作办学转型。其与马来西亚师范大学共建的“华文教育研究中心”已初具规模，海外研习项目参与学生年均增长30%，标志着学校进入全球化发展新阶段。