保定科技中等专业学校幼师实习（幼师实习）作为职业教育与学前教育实践融合的重要环节，其培养模式、合作机制及成效备受关注。该校通过构建“校-园-企”三位一体的实践体系，将理论教学与岗位技能深度融合，形成了以“职业素养+专业技能+实践创新”为核心的实习培养框架。实习覆盖京津冀地区百余所幼儿园及早教机构，依托校企合作资源，学生实习满意度达92%，就业对口率超85%，展现出较强的行业适应性。然而，实习周期分配、技能考核标准及区域资源差异等问题仍需进一步优化，以提升人才培养的精准度与可持续性。

一、幼师实习目标与定位

保定科技幼师实习以“培养高素质应用型幼教人才”为宗旨，聚焦三大核心目标：一是强化学生对幼儿行为观察、活动设计的实操能力；二是提升家园共育、突发事件处理等职业综合素养；三是通过岗位轮训明确个人职业发展方向。实习周期为6-12个月，采用“集中实训+顶岗实习”分段模式，覆盖托育机构、公立幼儿园及民办园等多元场景。

二、校企合作与实习基地建设

学校与京津冀地区126家幼教机构建立深度合作，其中省级示范园占比38%，民办连锁机构占比47%，特殊教育机构占比15%。合作模式包括“订单班”培养、教师驻园指导、资源共享课程开发等，形成“教学-实践-反馈”闭环。

三、课程体系与技能考核

实习课程采用“模块化+学分制”设计，包含基础技能、专业拓展、创新实践三类课程。考核标准结合《幼儿园教师专业标准》及企业用人需求，从职业态度、专业技能、团队协作等维度进行量化评估。

四、实习成效与就业对接

近三届实习生中，91%通过教师资格证考试，87%在实习期即被用人单位预留转正名额。就业区域以保定本地（58%）、北京（22%）、雄安新区（15%）为主，岗位涵盖配班教师、教研专员、托育中心主管等。

五、挑战与改进方向

当前存在三方面瓶颈：其一，县域幼儿园实习岗位单一，难以满足学生多元化需求；其二，部分民办机构师资培训资源不足，影响实习质量；其三，实习评价侧重技能考核，对教育情怀培养关注较少。对此，学校计划推进“区域协同育人”项目，联合高校专家开发动态评价系统，并增设“乡村幼教定向班”以匹配基层人才需求。

通过持续优化“政-校-企”协同机制，保定科技中等专业学校幼师实习正逐步从规模扩张转向质量提升，为区域学前教育输送了一批“留得住、用得上”的专业人才，但其长期发展仍需在资源均衡化、课程前瞻性等方面突破创新。