丰宁满族自治县幼师（丰宁满族自治县幼师）作为河北省承德市丰宁地区学前教育领域的重要力量，长期承担着培养基层幼儿教师、推动区域学前教育发展的重任。学校依托满族自治县独特的民族文化资源，形成了“民族特色+现代教育”的办学模式，在师资建设、课程创新、硬件投入等方面取得显著成效。近年来，通过整合县域教育资源、深化校企合作，该校逐步构建起覆盖教学、实践、就业的全链条培养体系，为当地输送了大量“下得去、留得住、教得好”的学前教育人才。

从区域教育格局来看，丰宁幼师既是县域学前教育资源的集散中心，也是连接乡村幼儿园与城市教育理念的纽带。其办学特点体现在三个方面：一是课程体系融入满族文化元素，开发了非遗技艺、民族语言等特色课程；二是实践教学占比高，与县域内30余所幼儿园建立常态化实训合作；三是师资队伍呈现“本地化+专业化”特征，85%以上教师为丰宁籍，熟悉县域教育生态。然而，受限于地理位置与财政投入，其在高端师资引进、数字化教学资源应用等方面仍存在提升空间。

一、学校概况与基础条件

丰宁满族自治县幼师始建于1985年，前身为丰宁县幼儿师范培训班，2010年升格为全日制中等职业学校。校园占地5.2公顷，建筑面积3.1万平方米，设有教学楼、艺术楼、实训中心等主要设施。现有在校生1240人，其中少数民族学生占比67%，覆盖满族、蒙古族等8个民族。

二、师资队伍结构分析

学校现有教职工156人，专任教师128人，师生比达1:9.7。教师队伍呈现“三高一低”特征：高职称比例偏低，副高级以上仅占28%；高学历教师占比提升，硕士及以上学历达41%；高龄教师集中，50岁以上教师占37%；流动性较低，近五年年均离职率不足3%。

三、课程体系与人才培养

学校构建“三位一体”课程体系：基础课程占40%，侧重教育学、心理学等理论；专业技能课程占35%，包含舞蹈、声乐、手工等；特色课程占25%，涵盖满语口语、秸秆画创作、满族剪纸等。推行“1+X”证书制度，98%毕业生获得幼儿照护、绘画指导等职业资格证书。

通过对比发现，丰宁幼师在民族文化课程开发上具有显著优势，但在数字化教学资源应用（如虚拟仿真实训系统）、高端实训设备配置（如智能钢琴教室）等方面较京津地区存在代差。其“扎根县域”的办学定位，既成就了特色化发展路径，也面临着生源质量波动、职教吸引力不足等挑战。未来需在保持民族教育特色的基础上，加强与京津冀教育资源的双向流动，探索“校-园-企”协同育人新模式。