河北省作为我国北方重要的教育大省，其师范专科教育体系经历了多次调整与变革。自新中国成立以来，河北省陆续建立了多所师范专科学校，为基层教育输送了大量师资人才。随着高等教育普及化和教师教育体系升级，部分师范专科学校通过合并、升格等方式转型为本科院校，但仍有部分学校保留专科层次办学。当前，河北省师范专科教育呈现"存量优化、动态调整"的特点，现存院校多聚焦于学前教育、特殊教育等专项领域，而传统师范专科职能逐渐被本科院校承接。

一、现存师范专科学校概况

截至2023年，河北省保留独立师范专科办学的院校仅剩2所，另有3所中等师范学校承担专科层次培养任务。这些学校普遍采用"专项培养+定向就业"模式，重点服务于农村地区教师补充。

二、已升格本科的师范院校溯源

自2000年高校扩招以来，河北省共有6所师范专科学校通过合并组建或独立升格为本科院校。这些学校在转型过程中普遍保留师范教育特色，但培养层次和专业结构发生显著变化。

三、停办与合并的师范专科院校

在高等教育结构调整中，河北省有5所师范专科学校停止招生或并入其他院校。这些学校多因生源锐减、专业重复等问题退出历史舞台，其教育资源通过整合继续发挥作用。

从发展历程看，河北省师范专科教育始终与国家教育战略同频共振。新世纪以来，通过"专升本"工程和教师教育体系重构，形成了以本科师范院校为主体、专科定向培养为补充的新格局。现存专科学校多聚焦学前教育等领域，既保留了传统师范特色，又适应了二孩政策带来的师资需求变化。值得注意的是，所有升格本科的院校均保持了超过35%的师范类专业比例，延续了师范教育的传统优势。

在培养模式创新方面，现存专科学校普遍实行"2+1"校企合作培养、"订单式"县区定向等新型机制。如石家庄幼师与京津百余所幼儿园建立实习联盟，唐山幼专开展"非遗传承"特色课程。这种精准对接基础教育需求的培养方式，使专科毕业生在农村教师岗位的留任率达到82%以上，显著高于本科毕业生。

从区域布局观察，现存师范专科学校呈现"京津外围环状分布"特征，保定、唐山、石家庄三地形成培养三角区，这与河北省"环京津基础教育协同发展"战略高度契合。而原冀南、冀北地区的专科学校则通过升格或合并，将师范教育资源向更高层次集聚，推动区域教育均衡发展。

当前，河北省师范专科教育正面临数字化转型挑战。各校纷纷建设虚拟仿真实训中心，开发教师教育在线课程资源库。以邢台应用技术职业学校为例，其构建的"AR沉浸式教学实验室"已覆盖80%实践课程，使学生在虚拟场景中完成复杂教学情境训练。这种技术赋能不仅提升了培养质量，更为乡村教育输送了具备数字素养的新型教师。