石家庄幼师师范高等专业学院综合评述

石家庄幼师师范高等专业学院是一所以培养学前教育师资为主要任务的省属高等职业院校，位于河北省石家庄市。学院立足学前教育领域，秉承“育人为本、服务社会”的办学理念，致力于为区域乃至全国输送高素质的幼教人才。作为河北省幼教师资培养的重要基地，学院在专业设置、课程体系、实践教学等方面形成了鲜明特色，尤其注重学生专业技能与职业素养的协同发展。

学院开设了学前教育、早期教育、艺术教育等多个专业，构建了“理论+实践”的双轨培养模式，并与多家幼儿园、教育机构建立了深度合作关系，为学生提供丰富的实习机会。近年来，学院通过引进先进教育理念、优化师资队伍、完善硬件设施，逐步提升了办学水平和社会影响力。在职业教育改革背景下，石家庄幼师师范高等专业学院正积极探索产教融合新路径，努力打造区域性学前教育人才培养高地。

学院历史沿革与发展定位

石家庄幼师师范高等专业学院的前身可追溯至上世纪80年代成立的幼师培训学校，经过数十年的发展，逐步升格为高等职业院校。学院以培养“德技并修”的幼教人才为目标，明确了“立足河北、辐射全国”的发展定位。

在办学过程中，学院紧密结合学前教育行业需求，动态调整专业方向。例如，针对0-3岁婴幼儿照护服务的市场需求，新增了早期教育专业；围绕艺术教育在幼儿成长中的重要性，强化了音乐、舞蹈等特色课程。此外，学院积极参与国家级、省级职业教育项目，如“1+X”证书制度试点，为学生提供多元化的职业能力认证渠道。

专业设置与课程特色

学院的专业设置以学前教育为核心，覆盖多个细分领域：

• 学前教育专业：主干课程包括儿童发展心理学、幼儿教育活动设计、幼儿园管理等，注重理论与实践的结合。
• 早期教育专业：聚焦0-3岁婴幼儿保育与教育，开设婴幼儿营养与保健、亲子活动指导等特色课程。
• 艺术教育专业：培养具备音乐、美术、舞蹈等特长的幼教人才，突出艺术素养与教学能力的融合。

课程体系采用“平台+模块”结构，公共基础课、专业核心课与拓展选修课相互衔接。例如，学前教育专业学生需完成“幼儿游戏与指导”“幼儿园环境创设”等实践性课程，并通过见习、实习积累一线教学经验。

师资力量与教学资源

学院拥有一支“双师型”教师队伍，其中70%以上教师具有硕士及以上学历，部分教师兼具幼儿园一线工作经验。此外，学院聘请了多位学前教育领域的专家学者担任客座教授，定期开展学术讲座与教学指导。

在教学资源方面，学院建有模拟幼儿园教室、感统训练室、奥尔夫音乐教室等专业化实训场所，并配备先进的教具与多媒体设备。图书馆藏书中，学前教育类书籍占比超过40%，为学生提供了丰富的学习素材。

校企合作与实践教学

学院与石家庄市及周边地区的50余家幼儿园、早教机构建立了校企合作关系，共同开展以下工作：

• 共建“订单班”，按照企业需求定制培养方案；
• 设立校外实习基地，安排学生分阶段实习；
• 联合开发课程与教材，如《幼儿园主题活动设计与实施》。

实践教学贯穿学生培养全过程。例如，大一学生以观摩为主，大二参与助教工作，大三独立承担教学任务。这种阶梯式实践模式有效提升了学生的职业适应能力。

学生发展与就业前景

学院通过“第二课堂”活动（如技能竞赛、志愿服务等）培养学生的综合素质。近年来，学生在省级幼教技能大赛中屡获佳绩，部分优秀毕业生已成为幼儿园骨干教师或早教机构管理者。

就业方面，学院毕业生年均就业率保持在95%以上，主要去向包括：

• 公立或私立幼儿园教师；
• 早教中心培训师；
• 儿童教育产品研发与推广岗位。

随着三孩政策实施与学前教育普惠性发展，行业对高素质幼教人才的需求将持续增长，学院毕业生的职业发展空间将进一步扩大。

校园文化与德育建设

学院坚持“以文化人、以德育人”的理念，打造了独具特色的校园文化品牌。例如，每年举办“幼教之星”风采大赛、儿童剧展演等活动，营造浓厚的艺术氛围。德育工作则通过以下途径展开：

• 开设“师德修养”必修课，强化职业认同感；
• 组织学生参与孤儿院、社区早教等公益服务；
• 建立心理健康教育中心，关注学生成长需求。

未来发展规划与挑战

面向未来，石家庄幼师师范高等专业学院计划从三方面推进改革发展：

• 深化产教融合，探索“校·园·企”协同育人新模式；
• 拓展继续教育，为在职幼师提供学历提升与培训服务；
• 加强信息化建设，开发虚拟仿真实训平台。

同时，学院也面临如生源竞争加剧、教师队伍结构优化等挑战，需通过创新办学机制、提升教学质量加以应对。

结语

作为河北省学前教育人才培养的重要基地，石家庄幼师师范高等专业学院在专业建设、实践教学、校企合作等方面取得了显著成效。未来，学院将继续以服务社会发展为己任，为幼教行业输送更多优秀人才，助力我国学前教育事业的高质量发展。