四川幼师职业学校(四川幼师学校)

四川幼师职业学校是西南地区学前教育领域的重要人才培养基地，其办学历史可追溯至1980年代，依托四川省深厚的教育底蕴发展而成。作为经教育主管部门批准的全日制中等职业学校，该校以“培养专业化、高素质幼儿教师”为核心目标，构建了涵盖学前教育、艺术教育、早期教育等专业的课程体系。学校现有在校学生规模超4000人，年均毕业生就业率保持在98%以上，与省内200余家幼儿园建立深度合作关系。硬件设施方面，建有舞蹈实训室、数码钢琴教室、蒙台梭利教法实验室等专业化教学空间，师资团队中具备硕士以上学历者占比达65%，形成了“理论+实践+艺术特长”三位一体的培养模式。

一、学校概况与核心优势

四川幼师职业学校坐落于成都市温江区，占地面积120亩，建筑面积8.6万平方米，是西南地区规模最大的幼师专项培养学校。学校实行“校企合作、产教融合”办学模式，与省内外50余家示范幼儿园共建实训基地，近年来获评“四川省职业教育先进单位”“全国幼教创新实践基地”。核心优势体现在三个方面：一是课程体系对接幼儿园岗位需求，开设幼儿行为观察、家园共育等特色课程；二是实践教学占比达55%，学生需完成600小时幼儿园跟岗实习；三是构建“普通话+英语+艺术特长”能力矩阵，要求学生毕业时达到二甲普通话水平并掌握两项艺术技能。

二、专业设置与课程体系

学校设有学前教育、早期教育、音乐教育（幼儿方向）三大专业，其中学前教育专业为省级重点建设专业。课程体系采用“基础能力+专业方向+特长拓展”三级架构：基础模块包含幼儿心理学、卫生保健学等核心课程；方向模块设置幼儿园管理、特殊儿童教育等分支；拓展模块涵盖幼儿舞蹈创编、数字绘本制作等前沿技能。特色课程包括《幼儿园环境创设实务》《亲子活动设计与实施》，使用校本教材《川渝地区幼儿园游戏案例集》。

三、师资队伍建设

学校实施“双师双能”提升计划，现有专任教师126人，其中高级职称占比38%，持有幼儿园教师资格证和职业技能证书的“双师型”教师达72%。教师队伍呈现三个特点：一是聘请退休示范园园长担任实践导师，建立“名师工作室”制度；二是每学期选派教师赴日本、芬兰参加早教研修，近三年累计培训62人次；三是推行“企业实践学分制”，要求专业教师每学年到合作幼儿园顶岗工作不少于1个月。

四、教学设施与实训条件

学校投入1.2亿元建设实训中心，包含四大功能区域：一是模拟幼儿园实训区，设有12个风格迥异的模拟教室；二是儿童行为观察室，配备眼动仪、行为记录系统等科研设备；三是艺术教育中心，含舞蹈排练厅、数码钢琴房、陶艺工作室；四是信息化教学区，开发VR幼儿园情景教学系统。与成都市第六幼儿园共建的“教师实践共同体”项目，实现教学资源实时共享。

五、学生管理与素质培养

学校实行“全封闭+弹性休假”管理模式，建立“德育银行”评价体系，将日常表现转化为可量化的德育积分。特色管理制度包括：每日晨间形体训练、每周三小时艺术特长培养、每月一次幼儿园情境演练。设立“未来教师素养训练营”，开展幼儿园突发事件处理、家长沟通技巧等专项培训。近三年学生获省级以上职业技能竞赛奖项142项，其中全国职业院校技能大赛幼儿教育组二等奖3项。

六、就业质量与职业发展

学校构建“三层递进”就业网络：优先推荐至省级示范幼儿园，定向输送至民办高端园所，辅助支持自主创业。2023届毕业生就业数据显示，78%进入公立幼儿园，15%就职于国际双语幼儿园，7%选择继续深造。就业区域分布中，留在成都平原经济区的占62%，川南、川东北分别占18%和12%。薪酬调查显示，应届生平均月薪4500元，三年内晋升为年级组长的比例达24%。

七、社会评价与行业影响

学校在川渝地区幼教领域享有较高声誉，被教育部列为“全国幼儿园教师培训计划”首批基地。第三方评估显示，用人单位对毕业生满意度达92.3%，尤其在环境创设能力（89分）、家长沟通能力（87分）等维度评价突出。与电子科技大学合作开展“学前教育+人工智能”微专业，研发的《幼儿数字画像系统》获国家实用新型专利。每年承办的“天府幼教论坛”吸引省内外500余名园长参与。

八、发展挑战与改进方向

当前面临三方面挑战：一是男性幼师比例偏低（连续三年录取男生不足5%）；二是县域幼儿园人才流失率较高（入职三年留存率仅68%）；三是智能化教学转型压力，现有教师信息化教学能力达标率为79%。对此学校提出三大改进措施：增设“男幼师专项奖学金”，与县级职教中心共建“订单班”，投资建设虚拟仿真幼儿园教学平台。计划到2025年实现“三个突破”：省外优质就业比例提升至15%，继续深造人数增加30%，建成省级幼教资源开放共享平台。

四川幼师职业学校通过持续深化产教融合、强化实践导向，已形成鲜明的办学特色。未来需在性别结构优化、县域人才稳定、教育数字化转型等方面加大力度，以应对学前教育高质量发展的新要求。随着“每千人口拥有4.5个幼教岗位”的国家标准实施，学校正迎来新的发展机遇，其探索的“校-园-企”协同育人模式具有推广价值。