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成都青苏幼师学校(青苏幼师职校)

成都青苏幼师学校是四川省内专注于幼儿教育师资培养的职业院校,其办学特色以“理论+实践”双轨制为核心,长期与成都市多家示范幼儿园建立深度合作。学校开设学前教育、早期教育等核心专业,构建了“校-园一体”的培养体系,毕业生在区域幼教领域认可度较高。近年来,学校通过增设蒙台梭利教育、幼儿艺术教育等特色课程,强化学生在个性化教学领域的竞争力。硬件设施方面,校内建有模拟幼儿园实训室、儿童行为观察实验室等场景化教学空间,并与成都市第三幼儿园、金牛区教育局等机构共建校外实践基地。师资团队中,具有一线幼儿园管理经验的“双师型”教师占比超60%,形成“理论教学+案例研讨+岗位轮训”的教学模式。

成	都青苏幼师学校

一、学校基础概况

成都青苏幼师学校隶属于成都市教育局主管,前身为1983年创办的成都市幼儿师范培训班,2005年经省教育厅批准升格为全日制中等职业学校。目前在校学生规模约2000人,开设学前教育、早期教育、艺术教育(幼儿方向)三大专业,其中学前教育专业为省级重点建设专业。

核心指标数据详情
创办时间1983年(前身),2005年正式建校
主管部门成都市教育局
校区面积主校区占地87亩,实训基地30亩
学位授予中等职业学校毕业证书

二、专业设置与课程体系

学校以学前教育为核心专业,构建“基础课程+专业技能+拓展认证”三级课程体系。基础课程涵盖幼儿心理学、卫生学等理论模块;专业技能包括幼儿园环境创设、游戏设计等实操内容;拓展模块提供蒙台梭利认证、奥尔夫音乐教学等资格培训。

专业方向核心课程职业资格证书
学前教育幼儿行为观察与指导、幼儿园管理实务幼儿教师资格证、保育员中级
早期教育婴幼儿发展评估、亲子活动设计早期教育指导师(CEAC)
艺术教育幼儿舞蹈创编、儿童剧表演社会艺术水平考级(美术/音乐)

三、师资力量结构

教师队伍由三部分构成:一是具备高级教师职称的学科带头人,二是来自省级示范园的一线骨干教师,三是企业外聘的幼教专家。学校实施“青年教师驻园计划”,要求新入职教师每年至少完成1个月幼儿园顶岗实践。

师资类型人数占比代表教师背景
学科带头人25%省级特级教师、教育学博士
实践型教师48%成都市一级幼儿园园长、教研主任
企业专家27%早教机构创始人、幼教产品设计师

四、教学设施配置

学校建有省内领先的幼教实训中心,包含标准化幼儿园模拟教室6间、感统训练室、儿童游戏观察室等专项设施。所有教室配备交互式智能教学系统,支持教学过程实时录制与回放分析。

设施类别数量/面积功能说明
模拟幼儿园6个班级规模还原真实幼儿园环境,含角色扮演区、科学发现区
感统训练室200㎡配备平衡木、攀爬架等专业设备
智慧教室全覆盖支持远程教研、课堂直播互动

五、校企合作网络

学校与成都市32家幼教机构签订合作协议,形成“1+1+1”培养模式(1年在校学习+1年幼儿园跟岗+1年顶岗实习)。合作单位包括金苹果幼儿园、天府新区第一幼儿园等优质教育机构。

  • 深度合作园所:成都市实验小学附属幼儿园、草堂小学西区分校幼儿园
  • 定向培养单位:成华区教育局、高新区社区学院
  • 实训基地:金牛区早教指导中心、青羊区特殊教育学校

六、学生发展路径

毕业生主要面向三个方向:一是通过单招考试升入四川幼儿师范高等专科学校等高校;二是进入公立幼儿园担任配班教师;三是自主创业开办托育机构。学校建立“就业-创业”跟踪服务体系,近3年毕业生创业率达7.2%。

发展渠道比例典型案例
升学(高职单招)58%录取院校:川北幼专、阿坝师专
公立园就业32%接收单位:锦江区公办园联盟
民办机构/创业10%创业项目:社区亲子阅读馆、艺术特长幼儿园

七、社会服务能力

学校承担成都市“国培计划”幼教师资培训项目,年均培训在职教师1200人次。开发的《幼儿园突发事件应急处理》课程被纳入成都市继续教育学分体系。此外,学校还为社区提供育儿讲座、亲子活动策划等公益服务。

  • 年度培训量:基础教育教师800人,保育员400人
  • 技术研发:出版《幼儿科学探究活动设计》等教材3部
  • 社会影响:获评成都市终身学习示范基地(2021年)

八、行业竞争优势

相较于同类院校,青苏幼师的核心竞争力体现在三个方面:其一,课程体系动态更新机制,每学期邀请行业专家调整培养方案;其二,“双导师制”贯穿培养全程,学生同时拥有校内学术导师和幼儿园实践导师;其三,建立毕业生质量追踪数据库,近五年用人单位满意度保持在92%以上。

对比维度青苏幼师行业平均水平
课程更新频率每学期动态调整年度集中修订
实践导师占比1:5(师生比)1:10
雇主满意度92.3%85.7%

作为西南地区幼教人才培养的重要基地,成都青苏幼师学校通过精准对接行业需求、构建生态化培养体系,在区域职业教育领域形成显著特色。其“校-园-企”三元联动模式不仅提升学生职业适应力,更为基层幼教输送了大量“下得去、留得住、教得好”的专业人才。随着国家对普惠性学前教育的持续投入,学校正逐步向“幼教服务综合体”转型,未来有望在托育服务标准制定、乡村幼师培训等领域发挥更大作用。

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