四川阆中市师范学校作为川东北地区历史悠久的中等师范院校，其发展历程与区域基础教育变革紧密相连。该校始建于1950年，历经多次办学定位调整，现以培养小学及幼儿教师为主，形成了"师范性、地方性、应用型"三位一体的办学特色。校园占地120亩，拥有标准化教学楼、艺术楼、实训中心等设施，现有在校生3200余人，开设五年制大专及三年制中职课程。近年来通过"校地合作"模式，与周边20余所中小学建立实习基地，毕业生教师资格证通过率连续五年超过92%，就业率稳定在95%以上。然而，在高等教育普及化背景下，该校面临升学通道狭窄、专业结构单一等挑战，亟待通过数字化转型和产教融合突破发展瓶颈。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为川北人民行政公署创办的"川北区阆中师范学校"，1958年更名为"四川省阆中师范学校"，2000年划归南充市教育局直属管理。主体建筑群保留上世纪苏式风格，2018年被列为市级文物保护单位。当前定位为"培养基层文教工作者摇篮"，重点服务川陕革命老区基础教育人才需求，形成"师范教育+艺术教育+现代服务"的专业集群。

二、师资队伍建设

现有教职工186人，其中专任教师142人，副高级职称占比38%，硕士研究生学历教师达45%。近三年实施"双师素质"提升计划，选派32名教师赴中小学挂职，引进幼儿园骨干教师8人。但存在学科带头人年龄断层问题，45岁以下高级教师仅占17%。

三、专业设置与课程体系

开设学前教育、小学教育等6个主干专业，构建"公共基础+专业技能+艺术特长"课程模块。创新实施"1+X"证书制度，将书法、陶艺等非遗技艺融入美育课程。但存在专业同质化问题，与南充师范学校专业重合度达78%，仅老年服务专业实现差异化发展。

四、人才培养模式创新

推行"2.5+0.5+2"分段培养：2.5年校内学习+0.5年企业实训+2年顶岗实习。与成都金苹果幼儿园等机构共建"订单班"，开发《川北民间游戏课程资源包》。但企业参与深度不足，实训设备更新率仅为每年12%，低于省级示范校标准。

五、基础设施与信息化建设

建有智慧教室12间、虚拟仿真实训室3个，图书藏量18万册。开发"云上师范"APP实现线上督导听课，但数字化平台存在数据孤岛现象，教务系统与国控平台对接率仅65%。运动场地面积未达国标，生均体育活动空间低于全省中职均值。

六、社会服务能力

年均开展教师培训3000人次，承接"国培计划"项目8项。组建"阆苑教育智库"为县域学校提供诊断服务，但横向科研经费仅占年度总投入的3.7%，专利成果转化率为0。社区教育参与度较低，老年大学课程开发滞后。

七、毕业生质量追踪

近五年毕业生专业对口率78%，用人单位满意度83%。但职业发展后劲不足，工作3年内晋升管理层者不足15%。典型就业方向包括乡镇中心校（42%）、民办幼儿园（35%）、教育培训机构（18%）。继续教育意愿强烈，专升本报考率达76%但通过率仅28%。

八、发展瓶颈与突破路径

主要制约因素包括：政策层面——中等师范院校升级通道受限；资源层面——财政拨款生均标准较普通高中低30%；自身层面——产教融合机制不健全。建议构建"中-高-本"贯通培养体系，争取纳入省级乡村振兴重点院校建设，深化与西华师范大学的"3+2"联合培养项目。

该校作为区域基础教育人才供给的重要基地，在传承师范教育传统方面具有显著优势，但在适应新时代职业教育改革要求时面临结构性矛盾。未来需在保持师范特色基础上，通过数字化转型和跨领域专业融合实现转型升级，方能在城乡教育均衡发展中发挥更大作用。