三台五里梁职高幼师专业作为区域职业教育的重要组成部分，近年来通过深化产教融合、强化实践教学，逐步形成以"职业能力+艺术素养"为核心的培养模式。该校依托地理优势与地方幼儿园建立稳定合作，构建了"校-园双向赋能"机制，其毕业生对口就业率连续三年超过92%，在绵阳市同类院校中位居前列。专业建设注重传统保育技能与现代教育技术的结合，开设早教智能设备应用、幼儿心理评估等特色课程，同时通过"师徒制"传承手工绘本制作、川北幼儿游戏设计等地方文化特色技能。然而，师资队伍中高级职称占比不足15%、实训设备更新周期较长等问题仍制约着专业发展的深度与广度。

一、办学定位与培养目标

五里梁职高将幼师专业定位为"基层普惠性学前教育人才孵化基地"，重点服务乡镇幼儿园师资补充。其培养目标强调"三能四证"：具备保教实践能力、家园共育能力、职业迁移能力，毕业时需取得幼儿教师资格证、普通话二甲证、保育员资格证及艺术特长认证。

相较于成都某示范校侧重国际幼教理念培养，该校更注重乡土教育资源开发，如增设"川北民间游戏创新"课程；与绵竹职高相比，其实习合作园所覆盖更广的农村地区，形成"县域半小时幼教服务圈"。

二、师资结构与教学团队

该专业现有专任教师28人，生师比14:1，其中具有幼儿园一线工作经验的"双师型"教师占61%。高级职称教师集中在学科带头人岗位，但45岁以下青年教师中仅3人获评中级职称。

横向对比显示，该校在企业兼职教师引进方面优于部分同类院校，但正高级教师数量明显偏少。教师培训频次达年均2.3次/人，但海外研修机会较少。

三、课程体系与教学实施

采用"基础平台+专项模块"课程架构，理论课与实践课比例达4:6。核心课程包含幼儿行为观察、幼儿园环境创设等实务类课程，同时开设蜀绣工艺、川剧脸谱绘制等地域文化课程。

与省内其他院校相比，该校实践课程占比处于较高水平，但在教育信息化课程设置上相对滞后。其独创的"园校双师课堂"通过直播互动实现教学场景延伸，形成差异化优势。

四、实训条件与产教融合

校内建有模拟幼儿园实训中心，涵盖多功能活动室、感统训练区等12个专项实训区。与23所幼儿园建立深度合作关系，其中省级示范园占比达35%，形成"季度轮岗+项目跟岗"实践体系。

相较而言，该校在虚拟仿真实训室建设上落后于市级示范校，但其"园长导师库"覆盖全县80%的公办园，为学生提供真实职场指导。近三年校企合作开发教材5部，其中《川北民间游戏集锦》被多校采纳。

五、学生发展与就业质量

近三届毕业生初次就业率保持在94%以上，专业对口率81%。薪资水平集中在3000-4500元区间，与当地幼儿园教师平均工资基本持平。升学率呈逐年上升趋势，2023年专升本录取率达18%。

跟踪调查显示，毕业生在班级环创能力、乡土资源利用方面表现突出，但在家园沟通技巧、应急处理能力维度评分低于城市院校毕业生。用人单位对该校学生忠诚度评价较高，留存率超75%。

六、社会服务与辐射效应

承担"国培计划"幼师培训项目，年均培训在职教师400人次。开发的《农村幼儿园低成本玩教具制作》课程包在川北地区推广，惠及12个县区。定期举办幼教论坛，推动区域内幼儿园形成"问题导向-联合教研-实践改进"的发展闭环。

与政府合作的"幼教援教计划"累计输送优秀毕业生到民族地区幼儿园126人，相关案例入选省级职业教育服务乡村振兴典型案例库。

七、现存挑战与发展瓶颈

核心问题集中在三个方面：一是智能化教学设备更新资金缺口较大，虚拟现实实训室建设滞后；二是教师科研能力薄弱，近五年省级以上教改课题立项数为零；三是生源质量波动明显，受区域人口外流影响，优质生源流失率达12%。

对比省内同类院校改革进程，该校在混合所有制办学探索、1+X证书试点等方面进展缓慢，亟需突破体制机制障碍。

八、创新发展路径建议

建议构建"三维赋能"体系：通过校地联动建设"幼教创新孵化器"，引入早教机构共建产业学院；借助川渝双城经济圈契机开展跨区域师资共享；开发"老年护理+幼儿照护"复合型人才培养项目。同时需完善教师发展通道，设立"幼教大师工作室"提升科研反哺教学能力。

在数字化转型方面，可搭建"云上实训平台"，开发AR幼儿园环境虚拟仿真系统，破解传统实训资源时空限制。建议与高校共建学分互认机制，探索"中高职贯通培养"新模式。

经过系统分析可见，三台五里梁职高幼师专业已形成鲜明的基层服务特色，但在教育现代化转型过程中仍需加强资源整合与模式创新。未来需在保持乡土教育优势的基础上，通过技术赋能与制度创新突破发展瓶颈，实现从"技能输出型"向"价值创造型"专业建设的跨越升级。