川北川北幼儿师范高等专科学校(川北幼师高专)

川北幼儿师范高等专科学校（以下简称“川北幼专”）是经教育部批准设立的公办全日制普通高等专科学校，位于四川省广元市。作为西南地区学前教育领域的重要人才培养基地，该校始终以“师范性、地方性、应用型”为办学定位，致力于培养高素质幼教人才。学校前身可追溯至1907年成立的广元初级师范学堂，历经百年发展，现已形成以学前教育为核心，涵盖早期教育、音乐教育、美术教育等多个相关专业的集群化办学体系。截至2023年，校园占地面积达500余亩，在校学生规模突破8000人，教职工总数近500人，其中高级职称教师占比超40%，硕士以上学历教师达75%。

在区域教育布局中，川北幼专承担着为川陕甘结合部输送幼教人才的使命。其专业设置紧密对接《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，构建了“理论+实践+艺术”三位一体的课程体系。近年来，学校通过校企合作共建实训基地20余个，与省内外200余家幼儿园建立实习合作关系，毕业生就业率连续五年保持在98%以上，在四川省同类院校中稳居前列。然而，受限于地理位置和办学历史，其在科研创新、学科拓展等方面仍面临挑战，需进一步突破传统师范教育的边界，向综合性幼儿教育服务高地转型。

一、历史沿革与办学定位

川北幼专的发展历程可分为三个阶段：1907-1950年为初创期，以基础教育师资培养为主；1951-2012年为转型期，逐步从中等师范过渡至专科层次办学；2013年至今为特色发展期，聚焦学前教育领域，形成“产教融合、校地协同”的育人模式。当前，学校锚定“西部一流幼儿师范院校”目标，重点建设“学前教育+”学科群，同时探索老年服务、特殊教育等新兴方向。

二、专业结构与课程体系

学校现有12个专科专业，其中学前教育、早期教育、音乐教育等8个专业纳入“师范教育”类别，占比66.7%。课程体系采用“基础平台+专业模块+实践延伸”架构，实践类课程占比达45%，包括幼儿园见习、教育研习、艺术技能实训等环节。例如，学前教育专业开设“幼儿行为观察与分析”“幼儿园环境创设”等特色课程，并与广元市机关幼儿园共建“园校双导师制”培养模式。

三、师资队伍与教学资源

截至2023年，学校拥有省级教学团队2个，“双师型”教师比例达68%。例如，学前教育教研室中，具有幼儿园高级教师资格的兼职教师占比35%。教学资源方面，建有虚拟仿真幼儿园实训中心、儿童行为观察实验室等特色设施，并与北京师范大学合作开发“幼儿游戏设计与实施”在线课程资源库。

四、人才培养与就业质量

学校构建“岗课赛证”融通培养机制，近三年学生获省级以上职业技能竞赛奖项120余项。2023届毕业生教师资格证通过率达92%，首次就业专业对口率89%。就业区域主要集中在川东北地区，占比67%，其中83%进入公立幼儿园或教育机构。值得注意的是，学校针对民族地区开展“藏区幼教定向培养计划”，累计输送专业人才300余名。

五、科研与社会服务

近五年，学校承担市厅级以上科研项目120项，发表学前教育相关论文400余篇。建有“川陕革命老区幼儿教育研究中心”等省级平台，研发的《幼儿园本土化课程资源包》被省内20余所幼儿园采用。社会培训方面，年均开展幼师国培、转岗培训等项目，覆盖教师5000人次，但其横向课题经费仅为同类院校平均水平的60%。

六、校园建设与基础设施

学校总投资8.5亿元的新校区于2022年全面投入使用，建有标准化琴房200间、舞蹈教室12间、数码钢琴教室8间。图书馆藏书量达60万册，其中学前教育类文献占比40%。对比发现，其生均教学设备值（1.2万元）低于浙江幼专（1.8万元），但高于甘肃民族师范学院（0.9万元）。

七、区域优势与发展潜力

作为四川省“十四五”教育发展规划重点支持院校，川北幼专受益于成渝地区双城经济圈建设政策红利。2023年与广元市教育局共建“秦巴山区幼教发展联盟”，辐射川陕甘30余个区县。但受限于地理区位，其省外生源比例仅占12%，显著低于江浙地区同类院校（普遍超过30%）。

八、挑战与改进方向

当前面临三大瓶颈：一是学科单一化问题突出，非师范专业招生困难；二是科研成果转化效率低，服务地方产业能力待提升；三是智能化教学设施投入不足，虚拟现实等新技术应用滞后。建议通过“三步走”策略破局：短期内强化老年护理、托育管理等专业拓展；中期建设省级幼教大数据平台；远期探索职教本科联合培养项目。

总体而言，川北幼专凭借百年师范底蕴和精准的区域定位，在基层幼教人才培养领域形成显著优势。其“重实践、强技能”的办学特色有效缓解了川东北地区“幼师荒”问题，但在学科生态优化、科研水平跃升等方面仍需突破。未来若能在保持师范本色的同时拓展健康服务、儿童发展等领域，有望从单一幼师培养基地转型升级为西部儿童教育产业人才供给枢纽。