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四川广元昭化区职高学校(四川昭化职高)

四川广元昭化区职高学校(四川昭化职高)

四川广元昭化区职业高级中学(以下简称“昭化职高”)是川北地区职业教育的重要实践基地,其办学模式与区域经济发展深度绑定。学校以“产教融合、技能立校”为核心理念,构建了涵盖农业技术、智能制造、现代服务等领域的专业体系,近年来通过“校企合作订单班”“乡村振兴技能培训”等创新举措,为本地输送了大量技术人才。数据显示,该校毕业生就业率连续三年保持在92%以上,其中对口就业比例达78%,在川陕甘结合部职业院校中表现突出。

四	川广元昭化区职高学校

昭化职高的发展路径体现了职业教育与地方产业协同的典型特征。一方面,学校依托广元市“中国食品产业名城”定位,重点建设农产品加工、电商物流等专业群;另一方面,针对川北制造业升级需求,开设数控技术、电子电工等工科专业。这种“双轮驱动”模式既满足了本地企业用工需求,也为学生提供了多元发展通道。

在教育生态构建上,该校形成了“基础技能+专项实训+企业实战”三级培养体系,并与京东、蜀道集团等企业共建实训基地。值得注意的是,学校将“非遗传承”纳入课程体系,设立蜀绣、竹编等特色专业,既保护地方文化,又开辟就业新路径。这种“传统技艺+现代技术”的融合模式,使其在同类院校中形成差异化竞争力。

一、历史沿革与办学定位

昭化职高前身为1985年创办的昭化县农业中学,2008年经省教育厅批准升格为全日制职业高中。学校现为“国家级重点中等职业学校”“四川省示范性中等职业学校”,占地120亩,建筑面积6.8万平方米。办学定位聚焦“服务成渝双城经济圈北翼技能人才需求”,重点覆盖现代农业、先进制造、现代服务三大领域,形成“升学有径、就业有位、创业有基”的立体化培养体系。

年份 重大事件 办学规模
1985-2007 农业中学阶段,侧重种植养殖技术培训 在校生800-1200人
2008-2015 升格职高,新增工科专业 在校生突破2000人
2016-2023 创建省级示范校,深化校企合作 稳定保持2500人规模

二、专业设置与课程体系

学校现设6大专业群,包含18个细分专业。其中,现代农业技术、数控技术应用、电子商务为省级重点建设专业。课程体系采用“平台+模块”结构:前两年完成公共基础课与专业核心课,第三年进入企业定制班或升学强化班。特色课程包括《川北农产品电商运营》《嘉陵江流域生态养殖技术》等区域化教材。

专业类别 代表专业 就业方向 校企合作企业
现代农业 农产品保鲜与加工 食品企业、农业合作社 娃哈哈、米仓山茶业
智能制造 数控技术应用 装备制造、汽车零部件 蜀道装备、比亚迪(成都)
现代服务 旅游服务与管理 景区运营、酒店管理 曾家山旅游集团、希尔顿欢朋

三、师资结构与教学资源

现有教职工182人,其中“双师型”教师占比65%,高级职称教师38人。学校实施“名师工作室”制度,聘请行业专家担任兼职教授。实训设备总值超3000万元,建有智能农机实训中心、电商直播基地等特色场所。近三年累计开发校本教材14部,获省级教学成果奖2项。

师资类型 人数 占比 代表成果
理论教师 120 66% 省级优质课获奖者8人
实训指导师 45 25% 高级技师证书持有率92%
企业兼职教师 17 9% 参与开发岗位标准12项

四、人才培养与升学就业

学校构建“中高职衔接”通道,与四川农业大学、四川信息职业技术学院等高校联合开展“3+2”分段培养。2023年高考升学率达76%,其中本科上线率12%。就业方面推行“一生一策”跟踪服务,重点对接广元经开区、昭化工业园区企业需求,本地就业占比达58%。

五、产教融合与社会服务

学校牵头成立“嘉陵江流域职教联盟”,与32家企业签订战略合作协议。年均开展职业技能培训4000人次,承接“雨露计划”“新型职业农民培育”等政府项目。建成“昭化贡桃”“王家贡米”等区域品牌技术服务中心,推动农业标准化生产。

六、学生发展与竞赛成绩

近三年学生获省级以上技能大赛奖项47项,其中现代农业技术赛项实现全省“三连冠”。创新创业方面,孵化学生项目18个,3个项目入驻广元市创新创业孵化园。典型个案包括“智慧农业植保机器人”“秦巴山区特色农产品溯源系统”等科技成果转化项目。

七、校园文化与特色项目

学校打造“工匠文化+红色文化”双核育人体系,建设“蜀道匠心”文化长廊,开发《红军渡口与工业记忆》校本思政课程。非遗传承方面,设立麻柳刺绣、射箭提梁戏等大师工作室,年均培养传统技艺学员200余人。

八、发展挑战与战略方向

当前面临专业结构调整压力,传统农业类专业招生占比下降至35%,而智能制造、数字媒体等新兴专业师资短缺。未来计划投资800万元建设“工业互联网实训中心”,深化与成渝企业合作,探索“跨区域订单培养”模式。同时加强国际交流,已与泰国清迈职业学院达成合作意向。

昭化职高的发展轨迹折射出西部县域职教的共性特征:既要破解“招生-培养-就业”的本地化循环,又要应对产业升级带来的结构性挑战。其通过“扎根产业、绑定企业、链接民生”形成的办学模式,为同类院校提供了可资借鉴的范本。随着“技能四川”战略推进,学校在数字化转型、跨区域协同方面仍需持续突破,以实现从“技能输出地”向“人才高地”的跨越。

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