遂宁职业学校攀枝花(遂宁职校攀枝花)

遂宁职业学校攀枝花校区作为成渝地区双城经济圈背景下职业教育协同发展的重要载体，其建设与运营体现了区域教育资源整合的创新实践。该校区依托遂宁市与攀枝花市的产业互补性，通过跨区域联合办学模式，重点布局新能源、现代农业、智能制造等贴合两地经济转型需求的专业集群。校区选址于攀枝花市钒钛高新区核心地带，占地面积约120亩，配备实训设备价值超3000万元，形成"理论教学+实地生产"的一体化培养体系。在师资配置上，采用"双师型"教师占比65%的高标准，同时引入企业技术骨干参与实践教学，形成校企深度融合的育人机制。

办学定位与区域经济适配性分析

遂宁职业学校攀枝花校区的办学定位紧密围绕成渝地区双城经济圈产业布局展开，重点服务攀西国家级战略资源创新开发试验区建设。通过建立钒钛材料技术、智慧农业装备等特色专业，直接对接当地钒钛冶炼、现代农业等支柱产业的人才需求。

专业结构与产业需求的动态响应机制

校区构建了"基础专业+特色方向"的弹性课程体系，每学期根据企业订单调整30%的实训模块。例如机电设备安装与维修专业增设钒钛冶炼设备维护方向，电子商务专业嵌入阳光康养旅游营销课程，实现专业迭代周期缩短至18个月。

产教融合的实践教学模式创新

校区推行"三段式"实训体系：第1学期认知实习，第3学期跟岗实训，第5学期顶岗实习。与攀钢研究院共建钒钛检测中心，学生可参与真实生产项目，近3年累计完成127项工艺改进课题，产生直接经济效益超800万元。

• 校中厂模式：引入3家钒制品企业设立生产线
• 订单班规模：年均培养"攀钢专班"120人
• 技术攻关：师生参与省级钒钛标准制定5项

师资队伍建设的双向流动机制

实施"企业专家驻校计划"，每年聘请20名行业技术骨干担任产业教授，同时选派15名骨干教师赴企业挂职。双师型教师中具有高级工程师职称的比例达42%，较传统职业院校提升27个百分点。

人才培养质量的多维评价体系

构建"四方联动"评价机制，引入行业、企业、第三方机构和家长代表参与考核。近三届毕业生岗位适应度测评达91分，核心技能证书获取率提升至89%，较传统培养模式提高35%。

• 企业满意度：连续三年保持在92%以上
• 技能竞赛获奖：省级以上奖项年均23项
• 创业孵化：成功培育钒钛加工类创业项目17个

智慧校园建设的数字化转型实践

投入1200万元建设工业互联网实训平台，部署5G+AIoT教学系统，实现钒钛冶炼虚拟仿真覆盖率100%。开发专业教学资源库，其中钒钛材料数字课程被纳入国家职业教育智慧教育平台。

社会服务功能的拓展路径

面向攀西地区开展钒钛产业工人技能提升培训，年培训量突破4000人次。与米易县共建乡村振兴学院，开发早春蔬菜种植等特色培训项目，助力当地农民人均增收提高28%。

• 技术技能培训：年开展特种作业培训12期
• 社区教育：老年钒钛文化课覆盖3个街道
• 国际交流：承接老挝钒矿技术人员培训项目

可持续发展面临的挑战与对策

当前存在跨省管理协调成本高、新兴产业技术迭代快于教学更新等问题。建议建立川滇职业教育联盟，共享教学资源库；设立专业预警机制，每季度评估产业人才需求变化；争取地方政府专项债券支持实训基地升级。

遂宁职业学校攀枝花校区通过创新跨区域办学模式，成功构建起教育链与产业链深度耦合的生态系统。其"需求导向-动态调整-双向赋能"的运行机制，为新时代职业教育服务国家战略提供了可复制的实践样本。未来需在数字化转型速度、跨省资源统筹效率等方面持续突破，方能在成渝地区双城经济圈建设中发挥更大作用。