通江县高明职业高级中学是四川省巴中市通江县一所具有鲜明职业教育特色的中等职业学校，其办学定位紧密围绕区域经济发展需求，以培养技术技能型人才为核心目标。学校依托通江县农业大县和红色文化资源禀赋，构建了以现代农业、电子信息、旅游服务等为主的专业体系，同时注重产教融合与校企合作模式创新。近年来，该校通过优化课程结构、强化实训设施建设、深化校企协同育人，逐步形成“升学有基础、就业有技能”的办学特色，为本地乡村振兴和产业升级输送了大量实用型人才。然而，在师资结构、专业集群化发展、数字化教学资源应用等方面仍存在提升空间，需进一步突破县域职业教育资源限制，探索差异化发展路径。

一、历史沿革与办学定位

通江县高明职业高级中学创建于1985年，前身为通江县高明农业中学，2008年经省教育厅批准改制为全日制职业高中。学校地处川陕革命老区腹地，始终以“服务县域经济、助力乡村振兴”为宗旨，形成“红色文化铸魂+职业技能强基”的办学理念。

办学层次涵盖中等职业教育、职业技能培训及对口高考升学，现有在校学生规模约2400人，年均开展各类职业培训超3000人次。

二、专业设置与课程体系

学校现开设7个主干专业，其中省级重点专业2个（现代农业技术、电子商务），市级特色专业3个（旅游服务与管理、计算机应用、汽车运用与维修）。课程体系采用“基础平台+专业模块+岗位技能”三级架构，实践课程占比达60%。

三、师资结构与教学资源

现有教职工156人，其中专任教师128人，“双师型”教师占比45%，高级职称教师占32%。校内建有3个省级实训基地，设备总值超2000万元，但数字化教学资源覆盖率仅58%，低于全省中职平均水平。

四、学生发展与升学就业

近三年毕业生就业率保持在92%以上，对口升学率约35%。2023年数据显示，本地就业占比78%，主要集中于县域农业合作社、制造业企业及服务业，省外就业以长三角电子厂为主。

五、校企合作与产教融合

学校与23家企业建立深度合作关系，其中5家为行业龙头企业。合作模式包括“订单班”培养（如“通江银耳班”）、实训基地共建（如与京东合作的电商实训中心）、教师顶岗实践等。但校企合作广度有余而深度不足，企业参与课程开发比例仅为28%。

六、社会服务与脱贫攻坚

作为县级职教中心，学校承担“雨露计划”等培训项目，年培训新型职业农民超800人次。2018年以来累计培养建档立卡贫困家庭学生1200余人，助力通江县2020年脱贫摘帽。

七、发展瓶颈与挑战

• 师资结构性矛盾突出，专业技术学科带头人短缺
• 专业集群化程度低，产业链关联度不足
• 实训设备更新滞后，智能化教学覆盖率不足40%
• 县域经济承载力有限，高端就业岗位供给不足

八、未来发展方向

建议强化“三农”特色专业群建设，深化“政校企村”四方联动机制，推动专业链与通江县“银耳+”“文旅+”产业链深度融合。同时加快数字校园建设，通过虚拟仿真实训平台弥补实体设备不足，探索跨区域职教联盟合作模式。

通江县高明职业高级中学作为县域职业教育的重要载体，在服务地方产业发展、促进就业创业方面发挥了不可替代的作用。其“扎根老区、对接产业”的办学实践，既体现了职业教育的类型特征，也暴露了欠发达地区职教发展的共性难题。未来需在专业集群化、师资高端化、教学数字化等领域重点突破，方能实现从“输血式”帮扶到“造血式”发展的转型升级。