梓潼七一高级职业中学王兴元(梓潼七一职中王兴元)

梓潼七一高级职业中学王兴元作为职业教育领域的代表性人物，其办学实践与管理理念具有显著的时代特征和地域适应性。他通过构建“产教融合、工学一体”的育人模式，推动学校从传统职教向现代化技能人才培养基地转型。在任期间，学校累计为区域产业输送技术人才超3000人，校企合作企业数量增长400%，毕业生就业率连续8年保持在98%以上。其主导开发的“模块化+定制化”课程体系，不仅获得省级教学成果奖，更被周边职业院校广泛借鉴。王兴元注重师资队伍建设，首创“双师型教师分层培养机制”，使学校高级职称教师比例从12%提升至35%，同时通过“名师工作室”孵化出省级技能大师3人。在硬件设施方面，他牵头建成智能制造、现代农业等6大实训中心，设备总值突破1.2亿元，其中与企业联合研发的“智能网联汽车实训平台”填补了西南地区职教领域空白。

教育背景与职业履历

王兴元1978年出生于四川省绵阳市梓潼县，1996年毕业于绵阳师范学校并分配至基层中学任教。2005年通过在职进修取得四川师范大学教育学硕士学位，同年调入梓潼七一高级职业中学任副校长，2010年升任校长。其职业生涯经历“普教-职教”双重岗位历练，形成独特的跨界思维。

教学改革实践路径

王兴元任职期间启动三轮重大教学改革：2012年推行“项目导向六步法”教学模式，2016年构建“1+X”证书制度框架，2020年试点“现代学徒制”培养。通过建立“专业群对接产业链”机制，将原有12个专业整合为智能制造、数字经济、现代农业三大集群，实现招生规模年均增长15%。

产教融合创新模式

王兴元创立“四阶递进”产教融合机制：企业需求调研→课程标准共研→生产场景实训→就业岗位直通。与长虹集团共建“智能制造学院”，实行“学期分段轮换制”，学生理论学习与顶岗实习交替进行。该模式使企业参与教学比例提升至65%，订单培养学生占比达78%。

合作维度	具体形式	年度成效
资源共享	设备共用/师傅带教	节约实训成本400万元/年
人才共育	订单班/现代学徒制	定向输送技术骨干236人
技术共创	联合研发中心/工艺改进	取得实用新型专利9项

师资队伍建设策略

实施“三维赋能”计划：通过企业实践提升技术应用能力，依托高校访学增强理论水平，开展教学能力比武促进课堂创新。建立“专业带头人-骨干教师-青年教师”三级培养体系，配套设立专项发展基金。近五年累计选派132名教师赴德国、新加坡研修，培育出省级名师工作室主持人2名。

学生发展质量对比

通过纵向追踪发现，实施改革后学生核心竞争力显著提升。技能竞赛获奖层级从市级跃升至国赛，创新创业项目孵化成功率提高3倍。第三方评估显示，毕业生平均起薪从2800元增至4500元，岗位迁移能力评分高于全省中职均值15个百分点。

区域经济服务成效

学校年均为县域培训新型职业农民超2000人次，技术支持企业技术改造项目47个。牵头组建“文昌职教联盟”，覆盖川北地区23所职业院校，共享教学资源库包含课程1200门、虚拟仿真项目85个。疫情期间开展“直播电商助农”项目，带动农产品销售1.2亿元。

管理机制创新亮点

推行“扁平化+矩阵式”混合管理，设立专业建设委员会、校企合作理事会等治理机构。开发智慧校园管理平台，实现教学诊断、绩效考评、资源调度的数据化。首创“教学质量货币化”制度，将教学成果转化为教师积分，可用于职称评定或研修资助。

面临的挑战与应对

在产业升级加速背景下，存在专业迭代滞后、数字教育资源开发能力不足等问题。对此，王兴元提出“双轮驱动”战略：一方面建设产业研究院预判技术变革趋势，另一方面与头部企业共建课程开发中心。2023年启动的“人工智能+专业”改造计划已覆盖8个传统专业。

通过系统性改革创新，王兴元带领梓潼七一高级职业中学实现从区域职教机构到全国改革发展示范校的跨越。其实践经验为县域职教发展提供可复制的“产教融合深度化、教学改革结构化、师资建设生态化”三维范式，持续推动职业教育与地方经济共生共荣。