
广元工贸中专是川北地区以工科为主、商贸服务为辅的中等职业学校,其办学特色体现在产教融合深度实践与区域产业需求精准对接。学校依托广元市“十四五”工业发展规划,重点建设智能制造、现代物流、电子商务等专业群,形成“工贸结合、校企联动”的育人模式。核心优势包括:一是专业设置动态匹配地方支柱产业,如铝基材料加工、新能源装备制造等;二是实训基地覆盖率达100%,与京东云仓、广元国际铁路港等企业共建生产性实训场景;三是推行“双导师制”教学模式,企业技术骨干承担40%实践课程。近三年毕业生本地就业率达68%,对口岗位匹配度超75%,在川陕甘结合部职业院校中具备显著竞争力。
一、学校概况与办学定位
广元工贸中专创建于1998年,是经四川省教育厅批准设立的全日制普通中等专业学校,现为省级示范性中等职业学校。学校占地120亩,建筑面积8.6万平方米,设有机械工程、电子信息、现代服务三大专业集群,开设数控技术应用、新能源汽车运用与维修、智慧物流等14个专业。办学定位聚焦“服务成渝双城经济圈北翼技能人才需求”,构建“学历教育+职业培训+技能鉴定”三位一体培养体系,形成“入学即入岗、毕业即顶岗”的工学交替模式。
核心指标 | 广元工贸中专 | 四川省平均水平 | 国家中职示范校标准 |
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生师比 | 16:1 | 22:1 | |
设备价值(万元) | 3800 | 2500 | |
校企合作企业数 | 56家 | 32家 |
二、专业建设与课程体系
学校构建“产业需求导向型”专业动态调整机制,近五年新增智能网联汽车、工业互联网技术等5个新兴专业。核心课程采用“模块化+项目化”设计,如数控专业设置“精密加工-智能编程-产线运维”三级能力递进模块。开发《铝材深加工工艺》《嘉陵江航运物流实务》等6本区域特色校本教材,其中3本入选四川省中等职业教育规划教材。
专业类别 | 重点专业数 | 省级精品课程 | 1+X证书试点 |
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装备制造 | 4 | 2门 | 数控车铣加工、工业机器人应用 |
电子信息 | 3 | 1门 | 物联网设备维护 |
现代服务 | 2 | 0门 | 电子商务数据分析 |
三、师资队伍结构分析
实施“双师双能”提升计划,要求专业教师每两年下企业实践不低于4个月。现有正高级讲师8人,省级名师工作室主持人2人,聘请广元市制造业协会专家库成员12人担任兼职导师。建立“技能大师-骨干教师-新入职教师”三级传帮带体系,近两年教师获全国职业院校教学能力比赛二等奖1项、省级一等奖3项。
师资类型 | 人数 | 占比 | 专项能力指标 |
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高级职称教师 | 34 | 28% | 硕士以上学历占比65% |
双师型教师 | 89 | 74% | 持有高级工证书比例92% |
企业兼职教师 | 42 | 35% | 行业技术骨干占比81% |
四、实训基地建设水平
投入1.2亿元打造“厂中校”实训综合体,建成智能工厂模拟中心、现代物流实训中心等8个高标准实训场所。与蜀道集团共建轨道交通实训室,配备CRH6A型动车组模拟驾驶系统;与京东合作开发智慧仓储实训系统,日处理订单能力达2000单。近三年承接企业真实生产任务14项,产生经济效益380万元,反哺实训耗材更新。
五、人才培养质量评估
实施“三阶段递进式”考核:一年级侧重基础技能达标(应知应会通过率92%),二年级强化专项技能(职业技能等级证书获取率87%),三年级开展岗位实战训练(企业评价优良率81%)。毕业生初次就业平均起薪4200元/月,较全省中职均值高18%,在广元市先进材料产业园实现整班制就业已成常态。
六、产教融合创新实践
牵头组建广元市装备制造职教集团,吸纳42家企业、3所高校。与广元国际铁路港共建“中欧班列订单班”,实行“2.5+0.5”学制;为广元昭钢公司定制“轧钢设备维护”课程包,实现招生即招工。开发“技能微认证”系统,将复杂工序拆解为268个可量化考核单元,企业用人部门可直接调用评价数据。
七、社会服务能力拓展
年均开展新型学徒制培训3000人次,为广元经开区提供产业链专项培训12个,开发“铝产业工人技能提升套餐”等特色项目。承办川陕甘职业院校技能大赛5届,建成“秦巴山区乡村振兴电商人才孵化基地”,累计培育农村电商带头人47名,带动农产品网络销售额超2000万元。
八、发展瓶颈与突破方向
当前面临专业集群化发展不均衡、高端实训设备更新滞后等问题。计划未来三年重点突破:一是建设“数字孪生工厂”虚拟仿真实训室,预算投入800万元;二是深化与重庆工商职业学院的“3+2”贯通培养,年招生计划增加至150人;三是开发跨境电子商务微专业,服务广元保税区外贸企业发展需求。
广元工贸中专通过持续深化产教融合、强化区域服务能力,已发展成为川北地区产业特色鲜明的职教标杆。其“专业链对接产业链”的精准定位、“双师双能”师资培养机制、“真岗实训”教学模式,为县域经济转型升级提供了有力人才支撑。随着新一轮职教改革推进,学校在数字化升级、跨区域协同育人等方面仍具较大提升空间,需进一步突破体制壁垒,构建更开放的产教融合发展生态。