石家庄幼儿师范高等专科学校（以下简称“石幼专”）近年来围绕职业教育改革与学前教育发展需求，启动了系统性“变装”工程。这一变革涵盖人才培养模式重构、课程体系升级、师资结构优化、智慧校园建设及产教融合深化等多个维度，旨在打造具有区域影响力的幼儿教师培养高地。通过引入“模块化课程包”“双师型教师梯队”“虚拟仿真实训”等创新机制，学校逐步突破传统师范教育的路径依赖，形成“理论+实践+技术”三位一体的培养体系。数据显示，其毕业生对口就业率从2019年的82%提升至2023年的94%，校企合作单位新增57家，标志性成果包括省级精品在线课程《幼儿行为观察与分析》、国家级职业教育虚拟仿真实训基地等。然而，变革过程中也面临课程衔接不畅、实践资源分配不均等挑战，需进一步平衡传统师范底蕴与职业教育创新的关系。

一、变装背景与核心动因

石幼专的转型源于三重压力：一是国家对学前教育质量提升的战略要求，二是河北省人口结构变化导致的生源竞争加剧，三是传统师范教育模式与幼儿园岗位能力需求的脱节。在此背景下，学校提出“以变应变”策略，重点针对以下领域展开改革：

• 人才培养目标：从“知识传授型”向“保教融合型”转变
• 教学实施路径：从单一课堂讲授向“园校交替、工学结合”升级
• 评价体系重构：增加幼儿园真实场景考核权重至60%以上

二、课程体系重构路径

学校打破原有“公共基础课-专业必修课-限选课”三级架构，建立“平台+模块+方向”动态课程体系。其中，“保教能力进阶模块”将幼儿心理学、卫生保健等课程重组为项目化教学单元，并引入幼儿园真实案例库。例如，在“幼儿园环境创设”课程中，学生需完成从设计图绘制到材料采购、实地施工的全流程任务，考核标准包含成本控制、安全性、教育性等12项指标。

三、师资队伍转型策略

为匹配课程改革需求，学校实施“双轮驱动”师资提升计划：一方面选派骨干教师赴新加坡南洋理工学院等机构研修早教前沿技术，另一方面从合作幼儿园引进资深园长担任产业教授。数据显示，2022年教师团队获得省级教学能力比赛奖项数量同比增长150%，但企业实践经历达标率仍存在短板（见下表）。

四、产教融合实践创新

学校构建“园校共生”生态，与石家庄市第一幼儿园等机构共建“教学-教研-培训”共同体。例如，双方联合开发《托幼一体化照护》课程，幼儿园提供30个典型教养案例，学校教师将其转化为标准化教学资源包。2023年数据显示，该模式使毕业生岗位适应期从平均4.2个月缩短至2.8个月。

经过系统性变装，石幼专已形成“岗课融通、育训结合”的新范式。但需注意的是，数字化转型中的老年教师适应性培训、实践教学安全风险防控等问题仍需持续关注。未来可探索建立动态调整机制，通过大数据分析毕业生职业发展轨迹，反向优化人才培养方案。