四川省资阳市雁江区师范学校是一所具有深厚历史底蕴的中等师范教育机构，其发展历程与区域教育需求紧密相连。作为川中地区基础教育师资培养的重要基地，该校以师范教育为传统优势，长期服务于地方基础文理学科教师队伍建设。近年来，学校在职业教育转型背景下，逐步拓展非师范专业，形成“师范+职教”双轨并行的办学模式。然而，随着城镇化进程加速和高等教育普及化，学校面临生源质量波动、硬件设施老化等挑战。尽管如此，其保留的师范特色仍为区域教育输送了大量基层教育人才，尤其在乡村教师定向培养方面成效显著。

一、历史沿革与办学定位

雁江区师范学校前身可追溯至1952年成立的川东师范资阳分校，历经多次更名与建制调整，于1998年定名为现校名。2010年后，响应国家职业教育改革号召，增设计算机应用、电子商务等非师范专业，但仍保留汉语言文学、数学教育等传统师范类专业。当前办学定位为“立足雁江、辐射川东，培养基础教育师资与高素质技能型人才”，形成师范教育与职业教育并重的二元结构。

二、师资结构与教学资源

学校现有教职工187人，其中专任教师142人，师生比达1:15。高级职称教师占比38%，硕士以上学历者占22%，显著高于区域同类学校平均水平。值得注意的是，师范类专业教师中具有一线教学经验者占67%，但非师范专业年轻教师流动性较大，近3年流失率达18%。

三、专业设置与课程体系

目前开设12个专业，师范类占42%，职业教育类占58%。传统优势专业如数学教育、英语教育保持省级重点专业地位，但新增的新能源汽车维修等专业实训设备投入不足。课程体系采用“基础能力+专业技能”模块化设计，师范类专业实践课时占比35%，非师范类达45%。

四、学生发展与升学路径

近三年毕业生总数2347人，升学率维持在61%左右，其中通过对口单招进入高等院校者占升学人数的78%。就业学生中，83%选择本地就业，但专业对口率仅64%。值得关注的是，师范类专业毕业生教师资格证通过率达92%，显著高于非师范类的57%。

五、基础设施与教学条件

校园占地120亩，建筑面积6.8万平方米，生均教学面积8.2平方米，低于《中等职业学校设置标准》建议值。实训室总数32间，但智能制造等新兴专业实训设备更新滞后率达40%。图书馆藏书量15万册，数字化资源覆盖率仅34%，明显落后于同级别示范校。

六、区域教育生态位分析

在成渝双城经济圈教育布局中，该校承担着基层教育人才“兜底”供给功能。与成都市区优质师范院校相比，其录取分数线低40-60分，但学费标准仅为前者的60%。这种差异化定位既保障了偏远地区教育人力资源供给，也加剧了优质生源外流现象。

七、社会服务效能评估

年均开展教师继续教育培训3200人次，覆盖全区83%的中小学教师。近五年为乡镇学校定向培养教师476名，但跟踪调查显示，其中28%的毕业生在入职3年内流失。社区教育方面，承接政府购买服务项目金额年均增长15%，但高端培训项目承接能力不足。

八、转型发展矛盾解析

学校面临三大核心矛盾：一是师范教育萎缩化与传统优势存续的矛盾，师范生占比从2015年的78%降至2023年的42%；二是职教扩容与资源匹配失衡的矛盾，非师范专业生均设备值仅为师范类的65%；三是区域需求刚性与人才流动柔性的矛盾，76%的毕业生服务半径局限在雁江区内。

该校作为区域教育体系的重要组成，在基础文理师资培养、基层教育服务等方面具有不可替代性。然而，职业教育转型中的资源错配、专业结构失衡等问题亟待破解。未来需在产教融合深度、师资跨领域能力提升、数字化教学资源建设等方面寻求突破，方能实现从传统师范学校向现代化综合职教中心的跨越式发展。