平武县幼师作为县域基础教育的重要组成部分，近年来在师资建设、课程创新和硬件升级方面取得显著进展。该校以“培养基层实用型幼教人才”为目标，构建了“理论+实践+本土文化融合”的教学体系，现有教职工82人，在校生规模达1200人，覆盖全县90%以上幼儿园师资输送。通过对比周边区县幼师数据可见，其师生比（1:15）优于省级标准（1:18），但生均教学设备经费（3200元/年）仍低于发达地区平均水平。在课程设置上，该校将羌族非遗技艺融入美术课，形成“双语+非遗”特色模块，但实践课程占比（40%）略低于全国中职幼师均值（45%）。硬件方面虽建成省级示范性实训基地，但户外活动场地面积（人均4.2㎡）未达《幼儿园标准》建议值。总体来看，该校在区域幼教人才培养中居核心地位，但需突破资源瓶颈以实现高质量发展。

一、师资力量结构对比

二、课程体系构成分析

三、硬件设施配置标准

教学成果与就业质量方面，该校近三年毕业生教师资格证通过率保持在89%-93%，高于全省中职幼师平均通过率（82%）。2022届毕业生对口就业率达95%，主要流向县域公立幼儿园（65%）和民办普惠园（28%），剩余7%进入早教机构。薪酬调查显示，入职三年内平均工资为3800-4500元/月，与当地消费水平基本匹配。

管理模式创新体现在“校-园-村”三级联动机制，与23所乡镇中心园建立实习基地，推行“1+1+1”分段式培养（1年校内学习+1年跟岗实习+1年顶岗实践）。信息化管理平台覆盖教务、考勤等场景，但家校共育模块使用率仅62%，低于预期效果。

四、社会服务能力评估

• 年培训幼师继续教育人次：500+
• 承接政府购买服务项目：3项/年
• 非遗传承基地授牌：2个（羌绣、草编）
• 家长满意度调查结果：87%认可教学质量

发展瓶颈与挑战主要集中在三个方面：其一，年均预算缺口达200万元，制约设备更新速度；其二，近五年流失优质教师12人，主要流向绵阳、成都等地；其三，县域新生儿减少导致生源萎缩，2023年新生同比减少18%。

未来优化方向应聚焦资源整合，建议：1）争取省级专项补助填补设备缺口；2）建立“银龄教师”返聘机制；3）拓展老年大学早教课程等新业务增长点。通过强化“小而精”办学特色，巩固区域幼教人才供给核心地位。