川北幼儿师范专科学校广元校区(川北幼师专广元)

川北幼儿师范专科学校广元校区是四川省内聚焦学前教育及关联领域人才培养的重要基地，其办学定位紧密围绕幼儿教育产业链需求。校区依托川北幼专的师范教育底蕴，结合广元市“康养旅游名城”的区位优势，形成了“政校企协同育人”的特色模式。校园占地约300亩，配备实训楼、艺术中心等专业化设施，开设学前教育、早期教育等核心专业，近三年毕业生就业率稳定在95%以上，其中80%进入川陕地区幼儿园系统。作为区域性幼教人才供给核心节点，该校区通过“校地共建”机制深度融入地方教育生态，同时面临师资结构老化、专业拓展受限等挑战，但其在基层幼教服务领域的不可替代性使其成为区域教育发展的关键支撑。

一、历史沿革与办学定位

川北幼专广元校区前身为1983年创立的广元师范学校幼师部，2012年经省教育厅批准升格为专科层次办学实体。校区承载“培养川陕结合部高素质幼教人才”使命，形成“立足广元、辐射秦巴山区”的布局特点。与校本部形成“一校两区”协同机制，广元校区侧重基础文理学科与艺术教育融合，重点打造“康养+幼教”特色专业群。

二、地理区位与资源配置

校区位于广元市利州区教育园区核心地带，毗邻京昆高速与兰海铁路枢纽，1小时交通圈覆盖绵阳、巴中等地。属亚热带湿润气候，年均气温16.1℃，森林覆盖率超60%，为幼儿保育场景模拟提供天然环境。地方政府划拨500亩康养教育实践基地，与市内7所省级示范园建立长期合作关系。

三、专业架构与课程体系

现设学前教育、早期教育、音乐教育等7个专科专业，其中学前教育专业为省级重点建设专业。构建“三位一体”课程模块：基础理论（教育学、心理学）占比40%，专业技能（五大领域教学法）占比35%，实践课程（幼儿园见习）占比25%。独创“蜀道文化+幼教”特色课程，如《川北民间游戏传承与创新》。

四、师资队伍结构分析

现有教职工246人，副高以上职称占比38%，硕士以上学历教师达65%。实施“双师素质”提升计划，要求专业教师每学年累计实践不少于40天。聘请12名幼儿园特级教师担任产业导师，但存在学科带头人年龄断层问题，45岁以下教授仅占17%。

五、教学设施与产教融合

建有儿童行为观察室、蒙台梭利实训馆等23个校内实训场所，设备总值4800万元。与广元市机关幼儿园共建“教学医院”式实践基地，开发VR幼儿园情景模拟系统。近五年承接教育部“国培计划”项目12个，培训幼师2300人次，但数字化教学资源库建设滞后于东部同类院校。

六、学生发展质量追踪

近三年毕业生教师资格证通过率保持在87%以上，高于全省均值15个百分点。推行“1+X”证书制度，85%学生取得保育员资格证。建立职业发展追踪系统显示，工作3年内晋升园长助理岗位比例达21%，但继续深造比例不足18%，低于本科院校联合培养项目预期。

七、社会服务效能评估

年均开展幼教培训项目32个，覆盖川陕甘三省交界区。研发《蜀道文化幼儿读本》被56所幼儿园采用。疫情期间主导“停课不停学”线上教研活动，惠及3.2万名幼师。但横向课题经费仅占年度科研总额的19%，成果转化率有待提升。

八、可持续发展挑战

面临三大瓶颈：其一，专业结构单一化与托育机构多元化需求脱节；其二，智慧教室覆盖率不足40%，制约线上线下混合式教学改革；其三，市财政生均拨款标准连续三年低于全省高职院校均值。需加快康养托育专业群建设，深化与京东方等异业合作，探索“幼教+”复合型人才培养路径。

川北幼专广元校区凭借区位优势与政策倾斜，在基层幼教人才培养方面形成显著竞争力。其“校地园”三位一体模式有效破解西部幼教资源短缺难题，但需警惕路径依赖风险。未来应着力构建“康养托育”“数字幼教”等新兴专业矩阵，通过产教融合共同体建设实现从规模扩张向质量提升的转型。在成渝双城经济圈战略背景下，该校区有望成为连接西南与西北幼教发展的枢纽节点。