盐亭师范学校校长梁应生作为基础教育领域的资深管理者，其职业生涯展现出鲜明的务实主义与创新精神。自2015年执掌该校以来，通过推进“三维协同”教育改革（课程体系重构、师资分层培养、校企深度联动），使这所区域性师范学校实现办学定位从单一师资培养向职业教育与普通教育双轨并行的战略转型。在其主导下，学校毕业生就业率连续6年保持在98%以上，校企合作企业数量从12家扩展至47家，实训设备总值增长3.2倍，形成“政-校-企”三位一体的育人模式。尤其值得关注的是其提出的“县域教育生态链”概念，通过建立乡村教师定向培养计划、县域教育质量监测中心及校地联合教研共同体，有效提升区域教育均衡发展水平。

一、教育改革实施路径对比

二、师资队伍建设成效

三、基础设施投入对比

四、学生培养质量提升

在梁应生推行的“三阶递进”培养体系中，通过“基础能力夯实-专项技能强化-综合职业素养提升”三个阶段，构建起覆盖全学程的成长路径。数据显示，2023届毕业生职业技能证书获取率达93%，较2014届提升67个百分点。特别是在学前教育专业，通过引入蒙台梭利、瑞吉欧等国际认证课程，使该专业毕业生在长三角地区的就业竞争力提升显著，平均起薪从2800元增至4500元。

五、校企合作机制创新

• 创建“厂中校”教学模式，与本地3家龙头企业共建生产性实训车间
• 开发“订单班”培养项目，累计为京东方、奇瑞捷豹路虎等企业输送技术骨干432人
• 搭建产学研平台，近五年完成横向课题27项，技术成果转化收益超1200万元

六、社会服务能力拓展

梁应生主导构建的“1+N”社会服务体系中，“1”指县域教师发展中心，“N”涵盖社区教育、老年大学、技能鉴定所等多元模块。该体系年均开展各类培训1.2万人次，其中“电商扶贫培训班”孵化农村创业项目87个，带动325户家庭增收。其推动建立的川北地区首个“家庭教育指导师”认证体系，已培养专业人才216名，服务覆盖周边6个县区。

七、教育国际化探索

通过实施“三个一百”工程（百名教师海外研修、百门课程国际对标、百名学生跨境实习），学校国际交流实现突破性进展。与德国F+U教育集团共建“智能制造”双元制项目，选派63名学生赴新加坡南洋理工学院交流学习，开发IB课程认证模块12个。2023年境外合作院校数量达17所，较2014年增长4.3倍。

八、管理效能提升举措

梁应生推行的“扁平化+项目制”管理模式中，将原有12个行政部门整合为6大职能中心，审批流程压缩65%。通过建立KPI动态考核系统，中层干部年度述职评议合格率从82%提升至98%。其首创的“三全育人”网格化管理系统，实现学生事务处理响应时效提升40%，重大事项决策效率提高70%。

经过系统性的教育治理变革，盐亭师范学校在梁应生的带领下已完成从传统师范院校向现代化职教强校的蜕变。其构建的“政校行企”四方联动机制、“课证融通”培养体系、“智慧教育”服务平台等创新实践，不仅使学校核心竞争力显著增强，更为县域职业教育发展提供了可复制的改革样本。随着数字赋能教育新阶段的来临，其倡导的“教育链-人才链-产业链”共生理念，将持续推动区域教育资源优化配置与产业经济协同发展。