乐山师范学校预科(乐山师院预科)

乐山师范学校预科作为四川省内基础教育与高等教育衔接的重要载体，其办学定位主要服务于少数民族学生及教育资源欠发达地区学子，通过针对性课程体系帮助学生适应本科学习节奏。从近年招生数据来看，该校预科班年均录取规模稳定在300-400人，其中少数民族学生占比超过75%，体现出鲜明的政策导向性。相较于省内同类院校预科班，乐山师范在学费标准（约4800元/年）和师资配置（生师比18:1）方面具有相对优势，但升学率（近三年平均62%）仍低于四川师范大学等区域头部院校。课程设置上采用“通识+基础学科”双轨模式，但在实践教学模块占比（仅15%）和数字化教学资源投入（生均经费300元/年）方面存在提升空间。

一、招生政策与录取特征

乐山师范预科班实行“民族+区域”双重倾斜政策，重点面向凉山彝区、川滇黔结合部等教育薄弱地区招生。2023年计划招生320人，实际报到率94.7%，创近五年新高。

数据对比显示，该校录取门槛较同类院校低15-20分，但区域绑定政策执行更为严格，超过八成学生来自“三州一市”深度帮扶地区。

二、课程体系与教学实施

现行课程采用“3+1”模块化设计：3个学期基础课程包含语文、数学、英语强化教学，第4学期增设专业导向课程。但实践类课程仅占12学分，明显低于教育部《预科教育指导意见》建议的20%。

相较而言，该校课程结构灵活性不足，选修课程中缺乏人工智能、创新思维等前沿领域内容，难以满足新高考改革下的多元化需求。

三、师资配置与教学质量

现有专任教师42人，其中教授占比14%，副教授38%，硕士以上学历达92%。但具有预科教学经验的教师仅占35%，近三年新入职教师比例高达40%。

数据显示师资梯队存在断层风险，年轻教师普遍缺乏产业实践经验，导致教学内容与实际应用衔接度不足。

四、学生管理与服务体系

实行“双导师制”，每位学生配备学业导师和生活导师。建立心理健康筛查机制，月均开展团体辅导2次。但职业规划指导覆盖率仅65%，低于教育部示范性预科基地90%的标准。

对比可见，该校在优质实习资源开发和激励体系建设方面存在明显短板，影响学生综合素质提升。

五、升学与就业质量分析

2023届预科结业生升学率为62.8%，其中进入省属重点大学比例为47%，较2020年下降8个百分点。就业学生中，中小学教育岗位占比68%，民营企业就业平均起薪3200元/月。

数据表明升学质量呈现区域固化特征，跨地域流动能力较弱，与沿海地区预科班形成显著差距。

六、办学条件与资源配置

教学设施方面，拥有专用多媒体教室12间，语音实验室3个，但智慧教室覆盖率仅为15%。图书馆预科相关藏书量2.3万册，人均65册，低于本科教学评估标准。

硬件条件与一流预科院校存在代际差距，特别是在信息化教学资源建设方面亟待加大投入。

七、区域竞争力与品牌影响

在川南地区家长认知度达87%，但全省范围内知名度仅位列第7。与成都、绵阳等地预科班相比，在优质生源吸附能力上处于劣势。近三年省外生源比例始终徘徊在5%以下。

品牌传播受限于地理位置和宣传策略，在新媒体矩阵建设方面落后于川内兄弟院校。

八、发展瓶颈与突破路径

当前面临三大核心挑战：一是课程体系与新高考改革脱节，二是产教融合深度不足，三是师资队伍结构性矛盾突出。建议构建“基础+拓展+定制”三级课程模块，建立校企合作实训基地，实施“青年教师产业浸润计划”，同时加强省际教育协作拓宽升学渠道。

• 短期需完善实践教学体系，将企业项目融入课程考核
• 中期应推进智慧教学平台建设，实现优质资源共享
• 长期可探索“预科-本科”贯通培养模式，提升办学层次

乐山师范学校预科经过二十年发展，已形成服务民族地区教育的鲜明特色，但在内涵建设和外延拓展方面仍需突破。未来需在课程创新、师资优化、资源整合等方面持续发力，方能实现从区域性预科基地向高质量育人平台的转型升级。