四川幼儿师范高等专科学校作为西南地区学前教育领域的重要人才培养基地，其直播教学实践充分体现了教育信息化与学前教育专业的深度融合。该校通过构建"三维一体"直播教学体系（技术支撑+课程重构+互动创新），在疫情期间保障了教学连续性，并逐步形成常态化混合式教学模式。核心优势体现在三个方面：其一，依托省级学前教育虚拟仿真实训中心，实现直播场景与幼儿教育实景的高度还原；其二，开发"岗课融通"直播课程群，覆盖幼儿园游戏设计、儿童行为观察等12门核心技能课程；其三，建立"双师联动"机制，由校内教师与幼儿园骨干教师共同开展直播教学。数据显示，2022年春季学期直播课程平均到课率达97.3%，学生满意度较传统课堂提升28个百分点，但同时也面临直播设备迭代滞后、跨平台兼容性不足等技术瓶颈。

一、直播技术架构与硬件配置

学校采用"云+端"混合架构，主备双路直播系统保障教学连续性。核心设备包括4K超高清摄像机、便携式移动导播台及专业级音频处理器，但移动端适配性存在优化空间。

二、课程体系与资源建设

学校构建"基础+核心+拓展"三级直播课程体系，开发特色资源库包含200+个幼儿教育案例视频。重点课程采用"双师课堂"模式，但虚拟仿真资源更新频率需提升。

三、师资队伍建设

组建"技术导师+教学专家"复合型团队，实施直播教学能力认证制度。高级职称教师直播参与率达85%，但青年教师信息化培训时长有待增加。

四、学生参与特征

通过多平台接入实现全时段覆盖，但区域网络差异导致5%学生存在卡顿现象。课堂互动频次达每课时12次，显著高于传统课堂。

五、教学质量监控

建立"过程+结果"双维度评价体系，设置12项直播教学关键指标。2022年督导评分显示，课程设计合理性提升22%，但设备故障应急处理得分偏低。

六、校际协作机制

与12所幼儿园建立"直播观摩-实操指导"协同机制，但省际资源共享平台尚未完全打通，限制了优质课程辐射范围。

七、技术瓶颈与改进方向

当前存在三大技术痛点：移动端画质适配问题、直播切片存储效率低、AI学情分析覆盖率不足。计划2023年投入200万元升级分布式渲染系统。

八、社会效益与行业影响

累计为云贵川陕甘五省培训幼教从业人员1.2万人次，带动区域直播教学标准制定。开发的《幼儿园环境创设》慕课被纳入教育部乡村振兴课程资源库。

经过系统性的实践探索，四川幼儿师范高等专科学校已形成具有学前教育特色的直播教学范式。未来需重点突破智能交互技术应用、跨平台资源整合及教学大数据分析等关键环节，持续提升"互联网+师范教育"的创新效能。建议加强与头部科技企业的合作，引入XR沉浸式教学技术，同时建立西部幼教直播联盟，扩大优质资源辐射范围。