邛崃师范学校现在叫什么(邛崃师范现名)

邛崃师范学校作为西南地区基础教育领域的重要历史符号，其发展历程折射出我国师范教育体系的深刻变革。该校始建于1943年，历经78载办学积淀，于2012年经四川省人民政府批准整体并入成都师范学院，成为其邛崃校区。这一转变标志着传统中等师范学校向现代高等师范教育的转型，既延续了师范教育血脉，又实现了办学层次的跃升。当前校区依托成都师范学院的学科优势，构建起以教师教育为特色的应用型人才培养体系，形成"本科+硕士"的完整培养链条，在校生规模突破5000人，较合并前增长320%。这种历史性跨越不仅保留了区域基础教育人才供给的传统优势，更通过资源整合实现了师资培养质量的系统性提升，为新时代教师队伍建设提供了重要支撑。

一、历史沿革与建制变迁

二、办学定位升级对比

三、校区功能重构分析

原邛崃师范校区现承担着三大核心功能：一是作为成都师范学院基础文理学科的教学基地，二是开展教师教育实训的专业化场所，三是承接地方继续教育项目的实施载体。校区保留占地230亩的园林式建筑群，新建现代教育技术中心、智慧教室等设施，生均教学设备值从0.6万元提升至2.3万元。现有教职工187人中，具有高校教学资格者占比达92%，较改制前提升47个百分点。

四、学科专业转型路径

• 传统优势继承：保留数学教育、语文教育等特色专业
• 新兴方向拓展：增设学前教育、特殊教育等紧缺专业
• 交叉学科培育：开发"教育学+人工智能"双学位项目
• 研究生培养：2020年起招收学科教学（语文/数学）硕士

五、师资队伍结构优化

六、人才培养模式创新

实施"大类招生+分流培养"改革，前两年夯实文理基础，后两年进行专业方向细分。构建"理论+实践+反思"三维课程体系，教育实习周期延长至18周，覆盖小学全科教学实践。近三年毕业生教师资格证通过率保持在92%以上，就业去向包括基础教育机构（67%）、教育管理部门（12%）、升学深造（15%）等多元渠道。

七、服务地方教育发展

• 承担邛崃市80%的新教师岗前培训
• 建立"校地协同"教研共同体12个
• 年均开展教育专题讲座30余场
• 开发乡土教材《巴蜀教育文化研究》系列

八、文化传承与发展

校区完整保留民国时期"尊经阁"等历史建筑，将"严谨、仁慈"的校训精神融入现代师德养成体系。创建"师范文化数字馆"，收录珍贵教案、校史影像等资料。每年举办"红烛师苑"文化节，通过经典诵读、板书大赛等活动传承师范技艺，使百年文脉在高等教育阶段获得新生。

历经世纪沧桑的邛崃师范学校，在新时代教育改革浪潮中完成了从传统中师到现代高师的华丽转身。这种转型并非简单的物理合并，而是通过教育资源的优化重组，实现了培养规格的提升、服务面向的扩展和文化基因的再生。当前校区既保持着"传道授业"的师范本色，又注入了"创新发展"的时代内涵，为西部基础教育输送了大批"下得去、留得住、教得好"的优质师资。这种历史性跨越对同类院校改革具有重要示范意义，其发展轨迹生动诠释了我国师范教育体系现代化的演进逻辑。