四川省阆中市中等师范学校是一所具有深厚历史底蕴的公办中等师范院校，其前身可追溯至1950年建立的川北人民行政公署阆中师范学校。作为川东北地区重要的基础教育师资培养基地，该校以"师范性、地方性、应用型"为办学定位，形成了以学前教育、小学教育为核心的专业体系。经过70余年发展，学校累计培养输送4万余名教育人才，覆盖川陕渝等地区，被誉为"嘉陵江畔教师摇篮"。近年来，学校通过推进职普融通、深化校企合作，逐步构建起"学历教育+职业培训+社会服务"三位一体的办学模式，在基础文理学科建设、艺术教育创新等方面形成显著特色。

一、历史沿革与办学定位

相较于区域同类院校，阆中师范始终保持"深耕师范教育"的专注度，其百年积淀形成的"传道授业"文化基因，在川东北基础教育领域具有不可替代性。

二、专业设置与课程体系

学校构建了"基础文理+艺术特长+教育技术"三维课程体系，其中保龄球馆式选修课程模块覆盖12个方向，近三年新增智慧课堂技术、融合教育理论等前沿课程，体现传统师范院校的现代化转型特征。

三、师资队伍建设

通过实施"青蓝工程"和"名师工作室"计划，学校形成"老中青"三级梯队，其中具有县域教育实践经验的教师达67%。但高级职称教师比例（32%）仍低于省级示范校标准，显示职称评聘机制需进一步优化。

四、教学设施与信息化建设

学校建有川东北首个师范生技能训练中心，配备智能教学录播系统、虚拟仿真实训室等现代化设施。对比周边同类院校：

• 生均教学设备值：阆中师范1.2万元 vs 行业均值0.8万元
• 数字资源总量：4.2TB vs 3.5TB（南充地区）
• 智慧教室覆盖率：65% vs 50%（达州地区）

但实验楼建设年代较早，部分功能室面积未达新版中职标准，信息化教学应用水平（教师平均SEEAM评分72分）仍有提升空间。

五、人才培养成效

毕业生在县域中小学任教比例达78%，形成"下得去、留得住、教得好"的鲜明特色。但横向比较显示，其升学竞争力指数（0.78）低于绵阳、德阳等地同类学校（1.2-1.5），反映学术型人才培养短板。

六、社会服务能力

学校构建"校地联动"服务体系，年均开展：

• 国培计划项目：覆盖3000+在职教师
• 社区教育服务：年均120场次
• 教育扶贫：结对帮扶8所乡村学校

对比西昌民族师范的"彝区支教"和绵阳师范的"城区名校联盟"，阆中师范在县域教育生态改善方面形成差异化优势，但其产学研合作项目数量（年均15项）仅为省级示范校的一半。

七、发展瓶颈与挑战

当前面临三大矛盾：一是传统师范教育模式与核心素养培育需求间的适配问题；二是县域生源萎缩（近五年招生半径扩大至150公里）与省域竞争加剧的结构性矛盾；三是经费投入强度（生均拨款1.2万元）与设施升级需求间的缺口。特别是在新高考改革背景下，学校非师范专业转型压力日益凸显。

八、特色发展路径

学校探索出"三个结合"发展模式：将红色文化传承与师德养成教育结合，打造"红军师长纪念馆"等德育基地；将地方非遗保护与美育课程开发结合，形成川北皮影、阆中剪纸等校本课程；将智慧校园建设与教学诊断改进结合，构建基于大数据分析的质量监测系统。这种"扎根地方、以文化人"的办学特色，使其在标准化考评体系外保持着独特生命力。

面向教育现代化新征程，四川省阆中市中等师范学校正处在传统师范教育向现代职业教育转型的关键期。其深厚的文化积淀与鲜明的地域特色构成核心竞争力，但在师资结构优化、专业集群建设、产教融合深化等方面仍需突破。未来需在坚守师范本色的基础上，通过数字化赋能、跨区域协同、多元化办学等路径，实现从"传统师资培养基地"向"现代教育服务高地"的跨越式发展。