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金川公司技师学院(金川技师学院)

金川公司技师学院(金川技师学院)

金川公司技师学院是依托我国大型有色金属企业金川集团股份有限公司(以下简称“金川公司”)建立的一所综合性职业院校,其办学定位紧密围绕有色金属产业技术技能人才培养。学院以“产教融合、工学一体”为核心模式,构建了覆盖采矿、冶金、机械加工、电气自动化等全产业链的专业体系,形成“企业办校、校企共生”的鲜明特色。作为国家高技能人才培养示范基地,学院不仅承担企业内部技能培训任务,还面向社会开展职业教育,累计为行业输送数万名技术骨干。其教学资源与金川公司的生产设备、工艺流程深度对接,实现“课堂即车间、教材即工艺单”的实战化培养,毕业生在行业内以“上手快、留得住、技术硬”著称。

金	川公司技师学院

一、历史沿革与办学定位

金川公司技师学院前身为1978年金川公司成立的职工培训学校,2004年经甘肃省政府批准升格为全日制技师学院,2011年被认定为国家级高技能人才培训基地。学院始终以服务金川公司及西北地区有色金属产业发展为核心,形成“立足金川、辐射甘青宁、面向全国”的办学格局。

时间节点重大事件办学规模
1978年成立职工培训学校年培训500人次
2004年升格为技师学院全日制在校生800人
2015年获批省级示范校在校生突破3000人
2020年启动“双高计划”建设年培训量达1.2万人次

二、专业设置与课程体系

学院专业布局紧扣有色金属产业链需求,形成“矿业工程”“冶金技术”“机电装备”三大专业群,其中矿物开采技术、有色金属冶炼、数控加工等5个专业被认定为省级特色专业。课程体系采用“基础平台+专业模块+岗位实训”三级架构,引入金川公司真实生产项目作为教学内容。

专业类别核心课程职业证书
矿物开采技术井巷施工、爆破安全技术、矿山机械维护矿井开凿工(高级)
有色金属冶炼火法冶炼实务、湿法冶金工艺、电解精炼技术金属冶炼工(二级)
数控加工多轴加工编程、精密测量技术、工业机器人操作数控车工(高级)

三、师资队伍建设

学院构建“双师型”教师培养体系,要求专业教师每年在金川公司生产一线实践不少于2个月。现有教职工中,具有企业高级工程师职称的兼职教师占比达35%,形成“理论教学+技能传承”的复合型团队。

教师类型人数企业实践年限高级职称比例
专职教师185人平均4.2年/人62%
兼职工程师128人平均10.5年/人89%
技能大师工作室9个--

四、教学设施与实训条件

学院建有国内领先的有色金属生产性实训基地,设备资产总值超2.3亿元。其中,矿山虚拟仿真实训中心可模拟井下-800米作业环境,冶金实训工厂配备完整的铜冶炼生产线,机电实训楼设有FANUC数控加工中心。

实训场所设备价值功能覆盖
矿山实训基地4500万元钻探、爆破、支护全流程
冶炼实训工厂7800万元选矿、熔炼、电解工序
数控加工中心3200万元五轴联动加工、3D打印

五、校企合作机制

学院与金川公司建立“六共”合作机制:共定培养方案、共编教材标准、共建实训基地、共组师资队伍、共评培养质量、共促就业创业。企业每年提供2000余个实习岗位,实施“师傅带徒”制度,毕业生留任金川公司比例达78%。

合作领域企业资源投入学院配套
实训设备价值1.2亿元生产线场地改造与运维团队
师资共享86名工程师驻校教学能力培训体系
科研合作年横向课题经费300万设立技术应用研发中心

六、学生发展与就业质量

学院推行“学历证书+X职业技能等级证书”制度,近三年毕业生双证获取率92%,就业率保持在98%以上。跟踪调查显示,入职三年内晋升班组长比例达41%,薪资水平较省内同类院校毕业生高23%。

指标类别2021届2022届2023届
就业率97.8%98.5%98.2%
对口就业率89.3%91.7%93.4%
平均起薪5200元/月5500元/月5800元/月

七、社会服务能力

学院年均开展社会培训1.2万人次,涵盖新型学徒制培训、退役军人再就业培训等项目。与兰州大学、西安建筑科技大学等高校共建继续教育站点,为在职员工提供专升本通道,累计培养成人教育学员4300余人。

培训类型年培训量取证率
企业新型学徒制4500人次94.5%
特种作业培训3200人次98.2%
职业技能等级评价2800人次91.7%

八、发展挑战与战略展望

面对新能源材料技术迭代加速的挑战,学院正推进“三个转型”:从单一技能培养向复合型技术人才培养转型,从传统冶金向稀有金属、动力电池材料等新兴领域拓展,从区域性院校向国际化产教融合平台升级。未来五年计划投入1.5亿元建设“绿色矿业”“智能制造”等高水平专业群。

金川公司技师学院通过六十年的实践探索,构建了“校企命运共同体”的职业教育范式。其“车间即课堂、师傅即导师”的培养模式,为传统产业转型升级提供了人才支撑样本。随着数字经济与实体经济深度融合,学院需在智能化教学、跨学科创新等方面持续突破,方能在新时代职业教育改革中保持领先地位。

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