西昌民族幼儿师范高等专科学校（以下简称“西昌幼师”）作为西南地区少数民族地区学前教育人才培养的重要基地，其专业设置紧密围绕民族地区学前教育需求，形成了以师范教育为特色、多学科协同发展的办学格局。学校依托凉山彝族自治州丰富的民族文化资源，构建了以学前教育为核心，涵盖早期教育、艺术教育、语言教育等领域的专业体系，同时注重民族艺术传承与双语教学能力培养。截至当前，共开设12个专科专业，其中7个直接服务于学前教育产业链，形成“师范+艺术+民族”三位一体的专业集群。

在专业建设上，西昌幼师凸显三大特色：一是民族性，开设彝汉双语教育、民族音乐舞蹈等特色课程；二是实践性，建有儿童行为观察室、蒙台梭利实训室等23类实训场所；三是区域适配性，针对川滇黔结合部幼教需求设置营养与健康管理等细分方向。其毕业生在四川省内民族地区幼儿园就业率连续三年超过92%，成为西部基层幼教人才的重要供给源。

一、专业设置体系与结构特征

学校专业布局呈现“核心引领+多元支撑”的架构，形成以下三类专业群：

二、核心专业深度解析

作为教育部“国控”专业的学前教育，其课程体系包含五大模块：

• 基础理论：学前心理学、卫生保健学（含彝族医药常识）
• 教学技能：幼儿园活动设计、环境创设（融入彝族漆器元素）
• 艺术素养：民族声乐、彝族达体舞（非遗传承项目）
• 双语教学：彝汉双语口语、民族故事创编
• 实践课程：山区幼儿园顶岗实习（占比总课时25%）

该专业毕业生需通过“三证书”制度：除教师资格证外，还需取得急救护理证、艺术特长证，确保适应民族地区幼儿园复合型岗位需求。

三、师资队伍与教学资源

四、实践教学体系创新

构建“四阶递进”实践模式：

1. 认知实习：大一下学期赴县级示范园观摩
2. 跟岗见习：大二暑期在乡镇中心园轮岗
3. 顶岗实习：大三全年派驻村级幼教点
4. 返岗提升：毕业前开展教学案例研讨

学校与42所民族地区幼儿园建立“双向赋能”机制：幼儿园教师到校担任实践导师，学校教授定期驻园开展教研。近五年累计开发民族地区园本课程资源包12套，覆盖火把节、彝族年等传统节日教育活动设计。

五、毕业生就业质量分析

典型就业去向包括：凉山州“一村一幼”辅导员、民族地区公办园骨干教师、民办普惠园管理人员。部分毕业生通过“特岗计划”进入云南楚雄、四川攀枝花等毗邻地区。

六、特色专业横向对比

相较于其他同类院校，西昌幼师在民族语言应用能力和山区幼教适应性训练方面具有显著优势，但在国际幼教理念引入方面稍显滞后。

七、专业发展挑战与对策

现存问题：

• 民族课程数字化资源不足（仅覆盖核心课程的40%）
• 省外优质生源吸引力较弱（外省学生占比不足15%）
• 科研成果转化效率待提升（专利转化率低于全国平均水平）

改进路径：

1. 建设“民族幼教资源数字馆”，开发VR彝族村寨教学场景
2. 设立“民族幼教英才计划”，提供学费减免+定向就业保障
3. 深化校地合作，将凉山州非遗项目转化为校本活态教材

八、未来专业布局展望

学校“十四五”规划提出“三维拓展”战略：

通过专业结构的动态调整，西昌幼师致力于打造西部民族地区学前教育人才培养的“凉山样板”，为乡村振兴战略提供高素质幼教人才支撑。