四川幼师本科学校是西南地区唯一一所以学前教育为特色的全日制普通本科院校，其办学历史可追溯至1950年代成立的四川省立幼儿师范学校。2020年经教育部批准升格为本科院校后，学校聚焦“培养高素质幼教人才”核心目标，形成了“师范性、地方性、应用型”三位一体的办学定位。目前开设学前教育、早期教育、儿童康复等12个本科专业，构建了涵盖本科、专科、继续教育的多层次人才培养体系。

学校现有在校学生8765人，其中本科生占比68%，毕业生就业率连续五年保持在96%以上，在四川省内幼教领域具有显著优势。通过“校地园”协同育人模式，与省内外300余所幼儿园建立深度合作，形成“理论+实践+反思”的闭环培养机制。师资队伍中高级职称教师占比42%，硕士以上学历教师达78%，另聘有行业专家56人参与实践教学。

硬件设施方面，建有儿童行为观察实验室、蒙台梭利实训中心等特色教学空间，图书馆藏纸质图书98万册，电子资源覆盖率达100%。近年来承担省级以上教改项目23项，获国家级教学成果二等奖1项，逐步凸显应用型本科院校的科研转化能力。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为1952年创建的川南幼儿师范学校，2015年整体迁址至成都温江区并启动本科筹建工作。2020年正式获批为全日制普通本科院校，成为四川省首个幼教领域本科层次培养单位。

办学定位上，学校坚持“立足四川、辐射西南、服务基层”的地域导向，重点面向民族地区、革命老区定向培养幼教人才。近三年来，为“三州一市”地区输送教师占比达37%，形成鲜明的基层服务特色。

二、学科专业建设

学校构建了以学前教育为核心，早期教育、特殊教育、艺术教育协同发展的学科生态。现有省级一流本科专业2个，校级特色专业4个，形成“主干突出、多维支撑”的专业布局。

课程体系采用“平台+模块”结构，通识课程占比30%，专业核心课程占比45%，实践课程占比25%。开发《幼儿园游戏设计》《学前儿童心理健康》等校本教材12部，其中3部入选“十四五”规划教材遴选库。

三、师资队伍结构

通过“内培外引”策略优化师资结构，实施“双师双能”提升工程。现有专任教师468人，生师比18:1，高于国家标准。

实施“名师工作室”制度，组建儿童心理发展、幼儿园课程研发等5个创新团队。近五年教师获省级教学竞赛奖17项，主持省部级课题43项，发表核心期刊论文212篇。

四、实践教学体系

构建“四阶递进”实践教学体系：第1-2学期认知实习，第3-4学期跟岗实习，第5-6学期顶岗实习，第7-8学期就业实习。

与成都市第三幼儿园、绵阳机关幼儿园等建立“双导师制”，实行“1名园长+1名骨干教师”联合指导。近三年学生获省级师范生技能大赛奖项49项，全国幼儿园微课比赛金奖3项。

五、就业质量分析

学校实施“精准就业”工程，建立毕业生跟踪调查机制。近三届毕业生就业去向呈现“三高三集中”特征：高对口率（91%）、高留川率（84%）、高入编率（67%），集中分布在成都（35%）、绵阳（18%）、南充（12%）三地。

典型就业单位包括：四川省教育厅直属幼儿园、成都市金牛区教育局、绵阳市涪城区教体局等。部分毕业生通过“三支一扶”计划赴凉山、甘孜等地区服务，年度基层就业率稳定在28%左右。

六、科研与社会服务

学校设立“儿童发展与教育”校级重点研究基地，近五年纵向科研经费年均增长23%。承担教育部人文社科项目2项，省级教育规划课题15项，形成“产教融合型”科研特色。

社会服务方面，年均开展园长培训200人次、教师继续教育3000人次。与省内外12个市县签订“幼教振兴”合作协议，输出标准化课程资源包48套，开发本土化教材12种。

七、国际交流合作

学校实施“国际化双百计划”（百名学生海外研学、百名教师境外研修），与泰国清迈大学、马来西亚理科大学等建立合作。近三年派出交流学生132人，接待外籍专家讲学23人次。

开发《国际幼教比较研究》等双语课程，引进国外优质资源建设“蒙台梭利教育中心”“瑞吉欧教学法实验室”等教学空间。

八、发展挑战与对策

当前面临三大核心挑战：一是博士点申报需突破师资队伍高层次人才瓶颈；二是实践教学基地区域分布不均衡；三是科研成果转化效率待提升。对此实施三大工程：

• 人才强校工程：设立“天府学者”特聘岗位，靶向引进儿童心理学、早教技术等领域博士；
• 资源优化工程：在川东北、川南地区新增5个实践基地，开发虚拟仿真实训系统；
• 产研融合工程：建设幼教装备研发中心，推动校企联合开发智能教具产品。

通过持续深化“园校一体”改革，强化“教学-科研-服务”三位一体功能，学校正朝着“西部领先、国内知名”的幼儿师范大学目标稳步迈进。未来将重点布局儿童康复、托育服务等新兴专业方向，构建全链条幼教人才培养体系。