关于广安幼师学校的名称问题，需结合其历史沿革、行政归属及办学层次进行综合分析。该校自1903年创办以来，历经多次更名与建制调整，现官方全称为“广安职业技术学院学前教育学院”，但民间仍习惯称其为“广安幼师”或“岳池幼师”。这一名称差异源于2004年学校整体并入广安职业技术学院后，原独立师范院校身份的转变。值得注意的是，该校在四川省中等职业教育阶段仍保留“四川省广安代市职业中学”的招生代码（63025），而高等教育层面则以“广安职业技术学院学前教育专业”名义开展专科教育。名称的复杂性反映了其从中专到高职的转型历程，以及社会认知与官方命名之间的滞后效应。

一、历史沿革与名称变迁

二、多名称并存现象解析

当前存在“广安幼师”“岳池幼师”“广安职院学前教育学院”等多重称谓，主要源于：

• 地理标识延续：原校址位于岳池县，2004年迁至广安主城区后未完全淡化旧称
• 办学层级差异：中职教育沿用“四川省广安代市职业中学”代码，高职教育采用新校名
• 品牌惯性认知：1999年被评为“全国重点师范学校”的历史积淀形成社会认知定式
• 行政归属变化：从省属中专到市级高职的管理体制调整导致名称断层

三、核心数据对比分析

四、社会认知度调研数据

五、名称混淆引发的实际问题

多重名称并存导致：

• 招生宣传成本增加：需同时解释中职与高职两套体系
• 校友身份认同混乱：不同时期毕业生对校名认知差异显著
• 校企合作障碍：用人单位难以准确匹配人才层次
• 学术成果归属争议：教师发表论文时机构署名不统一

六、名称规范化必要性论证

从教育品牌建设角度，统一名称具有：

• 提升辨识度：强化“广安职业技术学院”母体品牌价值
• 整合资源：避免中高职教育并行导致的品牌稀释
• 国际接轨：符合联合国教科文组织对职业院校命名规范
• 数字时代需求：便于建立统一的信息化管理系统

七、过渡期解决方案建议

1. 官方文件统一使用“广安职业技术学院学前教育学院”全称
2. 对外宣传采用“广安幼师（原岳池师范）”括号注释形式
3. 建立名称溯源信息库，标注各历史时期校名对应关系
4. 在招生简章显著位置设置“名称说明”专栏

八、长期品牌建设路径

实现名称规范化的关键在于：

• 构建“1+N”品牌体系：以广安职院为母品牌，学前教育为特色子品牌
• 推进文化传承工程：系统整理百年师范教育文化遗产
• 创新传播策略：通过校史馆、纪录片等形式强化记忆点
• 建立名称监测机制：定期评估社会认知度变化

广安幼师学校的名称演变史，本质上是中国职业教育体系变革的微观缩影。从晚清女子学堂到现代高职院校，每次名称变更都烙印着特定历史阶段的教育政策导向。当前面临的名称困惑，既是体制转型期的阵痛，也是优化品牌管理的新契机。建议在尊重历史传承的基础上，通过制度性安排实现名称统一，使这所百年师范院校在新时代焕发品牌新生。