抚州幼儿师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(校训详解)

• 更新时间：2025-12-19 06:35:25 •

抚州幼儿师范高等专科学校校训的抚州幼儿师范高等专科学校作为一所专注于幼儿教育领域的高等职业院校，其校训不仅体现了学校的办学理念，还深刻反映了对师范生职业素养与道德品质的期望。校训是学校文化的核心，是师生共同遵循的精神准则，也是学校与社会沟通的桥梁。通过校训，可以窥见学校对教育使命的深刻理解以及对未来幼儿教师的培养目标。抚州幼儿师范高等专科学校的校训为“学高为师，身正为范”，这八个字凝练了师范教育的精髓。其中，“学高为师”强调教师必须具备扎实的专业知识和教学能力，而“身正为范”则突出了师德修养的重要性，要求教师以身作则，成为学生的榜样。这一校训源于中国传统教育思想，尤其是孔子“其身正，不令而行”的理念，同时也与现代师范教育的要求高度契合。在幼儿教育领域，教师的言行举止对儿童的成长具有深远影响。
因此，校训不仅是对学生的要求，更是对未来幼儿教师职业责任的提醒。通过践行校训，学校致力于培养德才兼备的幼儿教育工作者，为社会输送高素质的师资力量。抚州幼儿师范高等专科学校校训的详细阐述
一、校训的起源与内涵 “学高为师，身正为范”作为抚州幼儿师范高等专科学校的校训，其思想根源可以追溯至中国古代的教育传统。这一理念最早体现在儒家教育思想中，强调教师不仅要有渊博的学识，还要具备高尚的品德。

学高为师：这一部分强调教师的专业素养。在幼儿教育中，教师需要掌握儿童心理学、教育学、艺术教育等多方面的知识，同时还要具备灵活的教学方法，以适应幼儿的认知特点。
身正为范：这一部分强调教师的道德榜样作用。幼儿处于模仿能力极强的阶段，教师的言行举止会直接影响孩子的行为习惯和价值观。
因此，教师必须严于律己，做到言行一致。

校训的这两部分相辅相成，缺一不可。仅有学识而缺乏师德，难以成为合格的教师；仅有品德而专业能力不足，也无法有效履行教育职责。
二、校训与学校办学理念的结合抚州幼儿师范高等专科学校以培养高素质幼儿教师为目标，校训与学校的办学理念高度一致。学校在课程设置、教学实践以及校园文化建设中，始终贯彻“学高为师，身正为范”的精神。

课程设置：学校注重理论与实践的结合，开设了幼儿教育学、儿童发展心理学、幼儿园活动设计等专业课程，确保学生具备扎实的专业基础。
师德教育：通过专题讲座、师德师风建设活动等形式，强化学生的职业责任感，培养其爱岗敬业的精神。
实践教学：学校与多家幼儿园建立合作关系，让学生在实际教学中锻炼能力，同时观察优秀教师的言行，深化对校训的理解。

三、校训对学生成长的指导意义校训不仅是学校的文化符号，更是学生成长的行动指南。对于抚州幼儿师范高等专科学校的学生而言，校训的影响体现在多个方面：

学习态度：校训激励学生刻苦钻研，不断提升自己的专业水平，以适应未来教育工作的需求。
行为规范：校训提醒学生在日常生活中注重自身修养，养成良好的行为习惯，为将来成为幼儿的榜样奠定基础。
职业认同：通过理解校训，学生更加明确幼儿教师的社会价值，增强职业自豪感和使命感。

四、校训在社会层面的影响抚州幼儿师范高等专科学校的校训不仅在校内发挥作用，还对社会产生了积极影响。

提升幼儿教育质量：学校培养的毕业生具备较高的专业素养和职业道德，能够为幼儿园提供优质的教育服务，推动幼儿教育水平的整体提升。
弘扬师德风尚：校训所倡导的“身正为范”理念，在社会上传播了尊师重教的正能量，促进了师德建设的深入开展。
增强社会信任：学校的校训让家长和社会对幼儿教师群体更加信任，有利于形成良好的教育生态。

五、校训的实践案例为了更好地理解校训的实践意义，以下列举几个典型案例：

优秀毕业生事迹：某届毕业生在幼儿园工作中，不仅教学能力突出，还主动关心留守儿童，成为家长和幼儿心中的“好老师”，体现了“学高为师，身正为范”的精神。
校园文化活动：学校定期举办“师德演讲比赛”“教学技能大赛”等活动，让学生在参与中深化对校训的感悟。
校企合作成果：通过与幼儿园的合作，学校教师和学生共同开展教研活动，将校训精神融入实际教学，提升了教育质量。

六、校训的未来发展随着教育改革的深入推进，抚州幼儿师范高等专科学校的校训也将被赋予新的时代内涵。

与时俱进：校训的内涵可以结合现代教育技术、创新教学方法等新元素，使其更符合当代幼儿教育的需求。
国际化视野：在全球化背景下，校训可以融入国际先进教育理念，培养具有全球竞争力的幼儿教师。
持续传承：学校应通过多种形式，如校史教育、校友分享等，让校训精神代代相传。

抚州幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”是学校文化的精髓，也是师生共同的价值追求。通过深入理解和践行校训，学校将继续为幼儿教育事业发展贡献力量。

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