东北师范大学有多少学生，师资力量如何(东师师生规模)

• 更新时间：2025-10-06 20:33:58 •

关于东北师范大学学生规模与师资力量的综合评述东北师范大学作为中华人民共和国教育部直属的全国重点师范大学，是国家“双一流”建设高校，在中国高等教育体系，特别是教师教育领域占据着举足轻重的地位。其学生规模与师资力量是衡量其办学实力、教育质量和社会贡献度的核心指标。总体而言，东北师范大学拥有一个规模适中、结构合理、质量上乘的学生群体，以及一支师德高尚、业务精湛、富有创新活力的高水平师资队伍。在学生方面，学校形成了以本科生教育为主体，研究生教育迅猛发展，留学生教育特色鲜明的多层次、多类型的人才培养格局。学生总数稳定在数万人的规模，这一规模既保证了学校能够承担起为国家培养大批高素质人才的社会责任，又有利于教育教学资源的优化配置和个性化培养的实现。在师资方面，学校深入实施“人才强校”战略，通过引育并举，汇聚了一大批学术造诣深厚、教学经验丰富的专家学者。师资队伍中拥有相当比例的具有高级职称的教师和具有博士学位的教师，更不乏两院院士、哲学社会科学资深教授、国家级教学名师、国家杰出青年科学基金获得者等高端人才。这支队伍不仅是学校开展高质量教学和科学研究的基石，也是推动学科建设、服务国家战略需求的核心力量。学生规模与师资力量的协调发展，共同构筑了东北师范大学深厚的办学底蕴和强大的核心竞争力，为其建设成为世界一流师范大学奠定了坚实基础。东北师范大学的学生规模东北师范大学的学生规模是其办学体量和影响力的直接体现。学校始终坚持以人才培养为中心，不断优化招生结构，提升生源质量，形成了规模适度、层次完整、类型多样的学生群体。

一、学生总体规模与构成

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东北师范大学的全日制在校学生总数维持在相对稳定的高水平，通常在数万人左右。这个规模在全国重点师范大学中位居前列，体现了学校强大的办学能力和广泛的社会认可度。从学生构成来看，主要包括以下几个部分：

本科生：本科生是学校学生的主体，数量最为庞大。学校通过普通高考、国家专项计划、高校专项计划、艺术类、体育类等多种渠道招收本科生，生源遍布全国各省、自治区、直辖市。学校注重本科教育的基础地位，致力于为本科生提供扎实的专业知识、宽广的学术视野和卓越的创新能力培养。
研究生：研究生教育是学校建设高水平大学的关键。东北师范大学拥有完整的学士、硕士、博士三级学位授予权，研究生规模持续增长，与本科生比例不断优化，显示出学校在学术研究和高端人才培养方面的强劲实力。研究生群体中，既包括全日制学术型硕士、博士研究生，也包含专业学位硕士研究生，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等众多学科门类。
留学生：作为一所具有国际视野的大学，东北师范大学积极发展留学生教育，吸引了来自世界多个国家和地区的留学生前来学习深造。留学生教育层次丰富，包括语言进修、本科、硕士和博士教育，尤其在教育学、汉语言文学、国际关系等学科领域具有较强吸引力，促进了中外文化的交流与融合。
继续教育学生：此外，学校还通过成人高等教育、网络教育等形式开展继续教育，服务于社会在职人员的学历提升和知识更新，这部分学生规模也相当可观，体现了学校服务终身学习社会建设的责任担当。

总体而言，东北师范大学的学生规模结构合理，各类学生比例协调，共同构成了一个充满活力、多元互补的学术共同体。

二、生源质量与人才培养特色

学生规模的优势必须建立在高质量的生源基础之上。东北师范大学在全国范围内享有盛誉，其录取分数线在各省（区、市）均处于较高水平，尤其是在师范类专业和部分优势基础学科专业，吸引了大量优秀学子报考。

学校的人才培养具有鲜明特色：

坚守师范本色：作为教师的摇篮，学校始终将培养“卓越教师和未来教育家”作为核心使命。实施“卓越教师培养计划”，构建了“U-G-S”（师范大学-地方政府-中小学校）协同培养模式，这一模式曾获国家级教学成果一等奖，有效提升了师范生的实践能力和职业素养。
强化基础学科：学校在文史、数理化生等基础学科领域底蕴深厚，为学生提供了强大的基础学科教育支撑，培养了学生深厚的学术潜力和可持续发展的能力。
注重创新能力：通过设立科研创新基金、鼓励学生参与教师科研项目、举办学术竞赛等方式，大力培养学生的创新精神和科研能力。学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛等国内外重要赛事中屡获佳绩。
促进全面发展：学校构建了完善的“五育并举”育人体系，注重学生的思想道德素养、人文素养、身心健康的协同发展，营造了丰富多彩的校园文化氛围，助力学生成长成才。

高质量的生源和特色化的人才培养模式，确保了东北师范大学毕业生在就业市场上具有强大的竞争力，深受用人单位好评，为国家经济社会发展，特别是基础教育事业输送了大量骨干力量。

东北师范大学的师资力量师资队伍是大学的核心竞争力，是决定人才培养质量和学术研究高度的关键因素。东北师范大学始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略地位，通过一系列有力举措，打造了一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。

一、师资队伍总体概况与结构

东北师范大学的专任教师队伍规模逾千人，整体结构呈现高层次、高学历、年轻化的良好态势。

职称结构：师资队伍中，具有高级职称（教授、副教授）的教师占比很高，构成了教学科研的中坚力量。这一比例反映了学校教师整体学术水平和教学能力的卓越性。
学历结构：拥有博士学位的教师比例持续攀升，已占据专任教师队伍的绝对主体。高比例的博士学位获得者意味着师资队伍具备扎实的学术训练和强大的科研潜力，为学校开展前沿科学研究和高质量研究生培养提供了坚实基础。
年龄结构：学校师资队伍年龄结构合理，形成了以中青年教师为骨干、老中青相结合的良好梯队。既有学养深厚、经验丰富的学术带头人发挥传帮带作用，又有一大批年富力强、思想活跃的青年学者脱颖而出，保证了师资队伍的持续活力与发展后劲。
学缘结构：学校注重优化学缘结构，大力引进来自国内外不同知名高校和科研机构的优秀人才，避免了“近亲繁殖”，促进了学术思想的交叉融合与创新。

这种优化的师资结构为学校的可持续发展提供了强有力的人才保障。

二、高层次人才与团队建设

东北师范大学高度重视高层次人才的引育工作，实施了一系列人才计划，汇聚了一批在国内外有重要影响的学术领军人物和学科带头人。

学校师资队伍中拥有：

院士级专家：包括中国科学院院士、中国工程院院士等顶尖科学家，他们在相关学科领域发挥着引领作用。
国家级人才项目入选者：如“长江学者”奖励计划特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、“万人计划”领军人才、国家级教学名师等。这些人才是学校学术声誉和核心竞争力的重要标志。
国家级教学团队和科研团队：学校围绕重点学科和优势研究方向，组建了一批高水平的教学团队和科研创新团队。这些团队协作攻关，在人才培养、科学研究和社会服务方面取得了突出成就，产生了广泛的学术影响和社会效益。

通过建设这些高层次人才队伍和创新团队，东北师范大学有效提升了关键学科的学术地位和整体办学实力。

三、师德师风建设与教学科研能力

东北师范大学素有“严谨治学、为人师表”的优良传统，将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务。

强化师德引领：学校建立健全师德建设长效机制，坚持把师德表现作为教师考核评价、职称评聘、评优奖励的首要标准，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好老师。
提升教学水平：学校持续开展教师教学发展工作，通过教学培训、教学竞赛、教学咨询、示范观摩等方式，不断提升教师的教学设计和课堂实施能力。许多教师荣获国家级、省部级教学成果奖和教学名师称号。
突出科研实力：师资队伍具有很强的科研创新能力，承担了大量国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级重大、重点科研项目，在Science、Nature等国际顶尖期刊以及国内权威期刊上发表了大量高水平学术论文，产出了一系列具有重要理论价值和实践意义的科研成果，并获得多项国家级、省部级科技奖励。
服务社会决策：教师充分发挥智囊团作用，积极参与国家和社会重大战略问题的研究，许多咨询报告和政策建议得到国家和地方政府部门的采纳，为经济社会发展贡献了“东师智慧”。

这支师德高尚、教学精湛、科研卓越的师资队伍，是东北师范大学赢得社会广泛赞誉的根本所在。

四、国际交流与合作

东北师范大学积极推行国际化战略，师资队伍的国际化水平不断提升。学校支持教师赴海外著名大学或研究机构访学、进修、参加国际学术会议，也大力引进具有海外学习或工作背景的优秀人才。许多教师在国际学术组织中担任职务，与国际同行建立了紧密的合作关系，共同开展研究项目，提升了学校在国际学术界的知名度和影响力。这种国际化的师资视野，也有利于培养学生具备国际竞争力和跨文化交流能力。

学生与师资的良性互动与发展前景东北师范大学庞大的、高质量的学生群体与卓越的师资力量之间形成了紧密相连、相互促进的良性循环。优秀的教师吸引和培育着优秀的学生，而莘莘学子的求知欲和创造力又不断激励着教师更新知识、深化研究。学校通过完善的制度设计，如本科生导师制、科研项目向本科生开放、研究生助教制度等，促进了师生间的深度交流与合作。这种良好的教学生态，是学校人才培养质量持续提升的保障。面向未来，东北师范大学将继续坚持内涵式发展道路，进一步优化学生规模结构，提高生源质量；同时，将更加坚定不移地推进“人才强校”战略，以更高的标准、更宽的视野、更优的政策，汇聚和培育更多一流人才，打造一支与世界一流师范大学目标相适应的高水平师资队伍。学校将通过学生和师资这两大核心要素的协同发展与持续优化，不断夯实办学根基，提升综合实力，在服务国家教育强国建设和民族复兴的伟大征程中展现更大的担当和作为。

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