河北工艺美术职业学院建校时间是哪一年，什么历史背景(河北工艺美术职业学院建校时间及历史背景)

要深入理解河北工艺美术职业学院的建校历程，必须将其置于二十世纪中叶中国特定的政治、经济与文化语境之中进行考察。新中国成立之初，百废待兴，国家工作的重点在于恢复国民经济和奠定工业化基础。工艺美术行业，作为中国传统文化的瑰宝和重要的轻工业出口创汇部门，其恢复与发展受到了相当的重视。许多具有悠久历史的传统工艺，如陶瓷、刺绣、漆器、玉雕等，亟待整理、保护和创新。专业人才的断层问题十分突出，旧时代的师徒相传模式难以满足规模化、现代化生产的需求，建立新型的、系统化的学校教育体系成为必然选择。

二十世纪五十年代末至六十年代初，中国在经历了一段探索时期后，进入国民经济调整时期（1963-1965年）。这一时期，中央提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，各行各业在总结经验教训的基础上，力求更加稳健、务实的发展。工艺美术行业因其投资少、见效快、能大量吸收就业、并能创造外汇的特点，获得了新的发展机遇。全国各地开始有计划地恢复和建立工艺美术研究所、生产合作社以及专业学校，旨在通过科学的教育方法，培养既有传统技艺功底又具备现代审美素养的设计与制作人才。

河北省，作为京畿重地，拥有丰富的历史文化资源和多样的民间工艺基础，如衡水内画、蔚县剪纸、曲阳石雕、保定酱菜缸绘（引申为民间绘画）等，都享有盛誉。但在当时，这些工艺的传承多处于自发、分散的状态，缺乏有效的组织和高层次的设计引领。为了系统性地挖掘、整理、提升本省的工艺美术水平，并将其转化为现实的生产力与经济价值，建立一所省级层面的专业工艺美术学校被提上了议事日程。正是在这样的宏观政策导向与地方发展需求的双重驱动下，河北省工艺美术学校于1964年应运而生。

1964年，经河北省人民政府批准，河北省工艺美术学校正式成立。这一事件，标志着河北工艺美术职业教育翻开了崭新的一页。学校的创立，并非凭空而来，而是凝聚了多方面的努力与准备。

• 选址保定：学校最初校址设在历史文化名城保定。保定作为当时的河北省省会，是政治、经济、文化中心，拥有相对优越的教育资源和文化氛围，便于吸引师资和生源，也与省内各地的工艺美术产区联系便捷。
• 师资汇聚：建校之初，学校从全省乃至全国调集和聘请了一批既有深厚艺术造诣又有实践经验的工艺美术家和教育工作者。这些早期的开拓者，成为了学校教学体系的奠基人。他们不仅传授技艺，更将一种对传统工艺的敬畏之心与对现代设计的探索精神融入教学之中。
• 专业设置：早期的专业设置紧密贴合社会需求与河北工艺美术的特色，可能侧重于实用美术、工艺绘画、装饰设计等方向，旨在直接服务于工艺美术品的创新设计与生产。教学上强调理论与实践相结合，注重学生的动手能力培养。
• 时代使命：学校的建立，明确肩负着几项重要使命：一是为全省工艺美术行业输送急需的专业技术人才；二是对本省丰富的民间工艺进行系统性的研究和教学转化；三是通过设计创新，提升河北工艺美术品的艺术价值与市场竞争力，服务于经济建设。

学校的初创之路并非一帆风顺。建校仅两年后，中国便进入了“文化大革命”时期，正常的教育秩序受到严重冲击。河北省工艺美术学校也与全国大多数学校一样，不可避免地陷入了停滞甚至停办的困境。这段曲折，是那一代教育工作者和学子的共同记忆，也反映了国家命运与教育事业休戚与共的关系。

“文革”结束后，中国迎来了改革开放的春天，教育事业开始拨乱反正，重回正轨。大约在1970年代末至1980年代初，停办已久的河北省工艺美术学校得以恢复重建。恢复办学后面临着诸多挑战，包括校舍、设备、师资的重新筹措，以及如何适应新的社会形势调整办学方向。

• 恢复招生：学校恢复后，重新开始招收初中毕业生，进行中等专业教育。学制通常为三年或四年。这一时期，学校的教学逐渐规范化，建立了更为完善的素描、色彩、图案、专业设计等课程体系。
• 隶属关系变更：在计划经济体制下，学校曾先后隶属于河北省轻工业厅、河北省二轻工业局等行业主管部门。这种隶属关系使得学校与生产实践结合得更为紧密，学生实习和毕业分配方向明确，但也在一定程度上限制了学校在更广阔教育领域的发展。
• 探索与发展：在整个八九十年代，学校在坚守工艺美术特色的同时，也随着社会审美和市场需求的变化，逐步拓宽专业领域。
  例如，随着室内装饰行业的兴起，可能增设了相关专业；随着广告业的发展，装潢设计（视觉传达设计的前身）等专业得到加强。学校在这一阶段为河北省乃至全国培养了大量的工艺美术和实用美术人才，许多人成为行业骨干。
• 挑战与机遇并存：九十年代中后期，随着社会主义市场经济体制的确立和中专毕业生分配制度的取消，中等专业教育普遍面临挑战。
  于此同时呢，高等教育扩招和高等职业教育的兴起，对中专学校形成了巨大的竞争压力。转型与升级，成为学校生存与发展的必然选择。

新世纪的钟声敲响，中国高等教育进入了快速发展时期，特别是高等职业教育被明确为培养高素质技术技能人才的主阵地。面对新的历史机遇，河北省工艺美术学校积极谋求更高层次的发展。

• 举办高职教育的尝试：关键的转折点出现在2001年。经河北省人民政府批准，学校开始试办高职（大专层次）专业，挂靠于其他高校进行招生培养。这一步标志着学校办学层次开始向高等教育领域迈进，为后续的完全升格积累了宝贵的经验。
• 正式升格为学院：经过十余年的高职办学实践和条件积累，学校的综合实力、师资水平、教学设施、专业建设均达到了高等职业院校的设置标准。2013年2月，经河北省人民政府批准，并报教育部备案，学校正式升格为全日制普通高等职业院校，更名为“河北工艺美术职业学院”。这一历史性事件，标志着学校从此跻身高等学校行列，开启了高等职业艺术教育的新篇章。
• 升格后的发展：升格为学院后，学校在各个方面实现了质的飞跃：
  • 办学定位提升：从培养中级技能人才转向培养高素质技术技能型工艺美术与设计专门人才。
  • 专业体系拓展：依托传统优势，积极开设适应新时代需求的专业，如数字媒体艺术、环境艺术设计、产品艺术设计、服装与服饰设计等，形成了更加完善的专业群。
  • 师资队伍建设：大力引进和培养高学历、高职称的“双师型”教师，优化师资结构。
  • 校区建设：为满足高等教育发展的需要，学院可能进行了新校区的规划与建设，改善了办学条件。
• 融入现代职教体系：进入新时代，学院积极响应国家关于大力发展现代职业教育的号召，深化产教融合、校企合作，探索现代学徒制，致力于服务京津冀协同发展、经济文化强省建设等重大战略，不断彰显其作为河北省乃至华北地区重要工艺美术人才培养基地的价值。

回顾河北工艺美术职业学院的建校与发展史，从1964年河北省工艺美术学校的创立，到2013年升格为职业学院，其近六十年的历程，是一部与国家共命运、与时代同脉搏的奋斗史。1964年的建校，源于国家对传统工艺振兴和专业人才培养的战略需求，扎根于河北丰厚的工艺美术土壤。其后的发展，虽历经波折，但一代代工美人坚守初心，薪火相传，使工艺美术教育的星星之火得以燎原。最终的升格，则是顺应中国高等教育和职业教育改革大势的必然结果，是学校自身不懈努力和积累的成果。如今，河北工艺美术职业学院正站在新的历史起点上，继续承载着传承中华优秀传统文化、培养创新型设计人才的使命，向着特色鲜明、水平一流的高水平职业院校的目标迈进。