吉林建筑大学建校时间是哪一年？(吉林建筑大学建校时间)

吉林建筑大学的建校溯源与历史沿革

要准确界定吉林建筑大学的建校时间，必须深入梳理其跨越数十年的发展历程。这段历史并非一蹴而就，而是一个逐步演进、不断升华的动态过程，其源头深深植根于国家第一个五年计划时期对建设人才的迫切需求。

历史起点：1956年的长春城市建设工程学校

吉林建筑大学公认的历史起点是1956年。是年，为适应国家大规模经济建设和城市化进程的需要，特别是在东北工业基地建设的重要背景下，经国家主管部门批准，长春城市建设工程学校正式创立。这标志着学校办学事业的正式开始。建校之初，学校隶属于国家城市建设部，是一所面向全国招生的中等专业学校，开设了工业与民用建筑、城市规划、给水排水等与城市建设紧密相关的专业，为当时如火如荼的国家建设培养了一批急需的技术骨干和应用型人才。这一年份被官方校史确认为学校的创办之年，是所有历史叙述的原点。

升格与演进：从吉林建筑工程学院到大学

在随后的数十年里，学校伴随着国家命运的起伏而不断发展，名称与隶属关系几经变更，但始终坚守在建设类教育的领域。

• 1960年，学校曾升格为本科院校，更名为“吉林建筑工程学院”，但因国家政策调整，不久后又恢复中专建制。
• 在“文化大革命”期间，学校办学一度受到严重影响，甚至经历了停办、合并等曲折。
• 1978年，伴随着改革开放的春风，国家恢复了高等学校统一招生考试制度，教育事业迎来新的曙光。同年12月，经国务院批准，学校正式恢复本科建制，校名再度确定为吉林建筑工程学院。这一次升格，是学校发展史上一个极其重要的里程碑，标志着其办学层次发生了质的飞跃，从此踏上了高等工程教育的快车道。
• 此后，学校进入了稳定发展的新时期，学科专业不断拓展，办学规模逐步扩大，教学质量持续提升，成为吉林省城乡建设领域人才培养和科学研究的重要基地。
• 2013年，经教育部批准，学校正式更名为吉林建筑大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校综合实力、学科建设、办学水平达到一个新高度的集中体现，标志着学校进入了一个全新的历史发展阶段。

关于建校时间的权威界定与认知

尽管学校经历了1978年恢复本科和2013年更名大学这两个关键节点，但官方和社会的普遍共识均将1956年视为其建校年份。这是因为：

从历史连续性上看，1956年长春城市建设工程学校的创立，是学校一切办学活动、师资队伍、校园文化的最初源头。其后虽历经波折，但其血脉、传承并未中断，今天的吉林建筑大学是1956年创立的那所学校的直接延续和发展。

从教育行政管理体系看，高校的校史计算通常追溯其最初创办的年份，而非其升格或更名的年份。
例如，许多知名大学的历史都会追溯至其前身的师范学堂、专科学校时期。
因此，将1956年作为建校之始，符合我国高等教育界计算校史的惯例。

学校自身的官方表述、校庆活动年份的计算（如60周年校庆在2016年举行）均明确以1956年为基准。这一定位得到了教育主管部门、校友群体及社会各界的广泛认同。

创校背景与时代意义

吉林建筑大学诞生于1956年，绝非偶然，而是深深嵌入当时国家宏大的历史叙事之中。

国家工业化与城市化的呼唤

新中国成立后，百废待兴，第一个五年计划（1953-1957）全面展开，核心任务是优先发展重工业，建立国家工业化的初步基础。东北地区作为新中国重要的工业基地，一大批重大工业项目在此布局。工业项目的建设，必然伴随着大规模的城市建设、厂房建造、职工住宅及配套基础设施的兴建。这一切都急需大量懂得现代建筑工程技术的专业人才。当时的高等教育体系尚在恢复和重建中，人才供给远远不能满足巨大的需求。
因此，创办专门的建设类中等专业学校，快速培养应用型技术人才，成为支撑国家经济建设的一项紧迫战略任务。长春城市建设工程学校正是在这一时代洪流中应运而生。

苏联教育模式的影响

建国初期，我国高等教育体系全面学习苏联经验。苏联的高等教育模式特点是强调专业教育的针对性和与实践的紧密结合，建立了大量专门性的工业学院和中等专业技术学校。长春城市建设工程学校的专业设置、教学大纲、人才培养模式等都深受苏联模式的影响，旨在培养能够立即投身生产一线的“现成专家”。这种扎实的、注重实践的办学基因，从一开始就注入到了学校的血脉之中，并影响至今。

吉林地方发展的需求

吉林省作为东北老工业基地的重要组成部分，其自身的建设发展也对本土人才培养提出了迫切要求。学校的建立，结束吉林省没有专门建筑类院校的历史，为地方输送了源源不断的建设力量，为吉林省的城市发展、人居环境改善和建筑业进步做出了不可磨灭的贡献。从长春第一汽车制造厂配套生活区的建设，到后来全省各地的地标性建筑，无数吉建人的身影闪烁其中。

学科建设的传承与特色形成

自1956年建校以来，学校的学科发展紧紧围绕“建筑”和“工程”两大核心，历经积淀，形成了鲜明的特色和优势。

传统优势学科的巩固

学校从一开始设立的工业与民用建筑、采暖通风、给水排水等专业，成为了其后发展的基石专业。这些专业经过数十年的建设，不断深化内涵，拓展外延，发展成为学校的王牌专业和核心优势学科。
例如，土木工程专业作为其龙头专业，获得了广泛的社会认可。

学科体系的拓展与完善

随着社会需求的变化和学校实力的增强，学科的“建筑”领域从单一的工程设计，逐步向城市规划、景观设计、建筑技术科学、建筑历史与理论等全方位拓展；而“工程”领域则延伸至环境工程、交通工程、测绘工程、管理科学与工程（工程管理、工程造价）、材料科学与工程等多个相关方向，形成了以工为主，理、工、文、管、法、艺多学科相互支撑、协调发展的学科布局。

特色研究方向的凝练

结合地域特点和国家需求，学校在寒地建筑技术、绿色建筑、建筑节能、地域性建筑设计、城市韧性等领域凝练出了独具特色的研究方向。特别是针对东北严寒地区的气候条件，在建筑保温、采暖、节能技术等方面的研究形成了显著优势，为解决高寒地区的工程建设难题提供了重要的技术支撑。

校园文化与精神传承

近七十年的办学历史，不仅积累了深厚的学术底蕴，也孕育了独特的校园文化和精神品格。

“实事求是”的实干精神

源于建校之初培养一线技术人才的定位，学校历来注重培养学生扎实的理论基础和过硬的实践动手能力。“下得去、留得住、用得上、干得好”成为其毕业生的重要特质。这种不尚空谈、崇尚实干的作风，是学校文化的核心内涵之一。

“工匠精神”的培育

建筑行业关乎百年大计，质量和安全是第一生命线。学校在教育中始终强调精益求精、一丝不苟的工匠精神，培养学生对工程质量的敬畏之心和对专业技能的极致追求。这种精神体现在每一张精准的设计图纸、每一次严谨的工程测量和每一处可靠的施工细节中。

“创新精神”的引领

在坚守传统的同时，学校也紧跟时代步伐，鼓励创新。面对绿色化、智能化、工业化等建筑行业的新趋势，学校积极推动学科交叉融合，在BIM技术、装配式建筑、智慧城市等前沿领域进行探索，力求培养能够引领未来行业发展的创新人才。

校史馆、老校门、具有时代印记的教学楼等物质文化载体，以及“不管遇到什么困难，我们都要把学校办下去”的口述历史，共同构成了学校绵延不断的文化记忆，成为凝聚师生校友的重要精神纽带。

社会服务与行业贡献

自1956年建校以来，吉林建筑大学始终将服务国家和区域经济社会发展作为自己的使命担当。

人才培养的输出地

学校为国家特别是吉林省培养了数以万计的专业技术人才和管理人才。绝大多数毕业生都扎根在了城乡建设的第一线，他们中涌现出了众多优秀的设计师、工程师、企业家、政府管理者和专家学者，成为了行业的中坚力量，被誉为“吉林省建筑业的黄埔军校”。

科技创新的支撑点

学校依托自身的科研平台和人才优势，积极参与地方重大工程建设项目的技术攻关和咨询服务。在超高层建筑、大跨度结构、复杂地基处理、寒地建筑施工技术、建筑节能改造等领域提供关键技术支撑，解决了大量工程技术难题，创造了显著的经济和社会效益。

政府决策的智库

学校的专家学者经常受聘参与地方政府的发展规划、重大项目的论证、行业政策与标准的制定等工作，为科学决策提供了重要的智力支持，有力地推动了地方城市建设和管理水平的提升。

吉林建筑大学的建校时间锚定在1956年，这是基于其办学源头的历史事实、官方的一致认定以及高等教育界的普遍惯例。这一年不仅仅是一个时间符号，更代表着一种精神的诞生和一段事业的开启。从1956年走来，学校经历了创建、停办、恢复、升格、更名的风雨历程，每一步都与国家的发展和行业的变迁同频共振。它所培养的一代代毕业生，所贡献的一项项科技成果，所积淀的一份份文化底蕴，共同铸就了其作为吉林省城乡建设领域高等人才培养摇篮和科技创新重要基地的辉煌地位。这段始于1956年的历史，是学校所有成就的根基，也是其迈向未来、再创辉煌的自信之源。