河南护理职业学院学校简介，校史概述(河南护院校史简介)

河南护理职业学院（以下简称“学院”）是一所隶属于河南省教育厅和河南省卫生健康委员会共建的公办全日制普通高等职业院校。作为河南省医疗卫生职业教育领域的重要基地，学院以其悠久的办学历史、鲜明的专业特色和扎实的人才培养质量，在省内外享有良好声誉。学院立足河南，面向全国，致力于为医疗卫生行业培养德智体美劳全面发展，掌握专业基本理论和熟练操作技能，具备良好职业道德和人文素养的高素质技术技能型人才。

学院主校区位于河南省安阳市中华路南段，地处晋、冀、豫三省交汇处，交通便利，人文荟萃。安阳作为甲骨文的故乡、周易的发源地和红旗渠精神的发祥地，为学院提供了深厚的文化底蕴和独特的精神滋养。校园环境优美，教学、生活、体育设施齐全，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。学院总占地面积达到相当规模，校舍建筑总面积满足现代化教学需求，校内实验实训场所面积广阔，为实践教学提供了有力保障。

在专业建设方面，学院形成了以护理专业为龙头，医学技术类、药学类、康复治疗类、健康管理与促进类等多专业协调发展的办学格局。开设的专业紧密对接区域医疗卫生事业发展需求，涵盖了从预防、保健、治疗到康复的整个健康服务链条。

• 核心与特色专业： 护理专业是学院的传统优势和王牌专业，被确定为省级特色专业或骨干专业，招生规模和社会认可度持续领先。
  除了这些以外呢，药学、医学检验技术、口腔医学技术、助产、康复治疗技术等专业也各具特色，形成了较强的竞争力。
• 专业结构优化： 学院紧跟医疗技术发展和健康服务模式转变，动态调整专业设置，积极申报和开设如老年保健与管理、智慧健康养老服务与管理、中医康复技术等新兴专业，以适应人口老龄化、健康中国战略对人才的新要求。

师资队伍是办学质量的关键。学院高度重视师资队伍建设，着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院通过内培外引等多种途径，不断提升教师的专业水平和教学能力。

• 队伍构成： 学院拥有相当数量的专任教师，其中具有高级职称的教师占一定比例，具有硕士、博士学位的教师成为师资主体。
  于此同时呢，学院还从省内各大医院和医药企业聘请了大量具有丰富实践经验的专业技术人员担任兼职教师，将行业最新动态和实践技能带入课堂。
• “双师型”教师培养： 学院积极鼓励和支持教师参加国内外进修、学术交流，并定期安排专业教师到临床一线进行实践锻炼，确保教学内容与岗位需求无缝对接。

实践教学条件是职业院校人才培养的生命线。学院投入大量资源用于建设高水平的校内实验实训中心和稳定的校外实习基地。

• 校内实训基地： 学院建有多栋实验实训楼，内部设有模拟病房、模拟手术室、基础医学实验室、药学实验室、检验实验室、口腔技工室、康复治疗实训室等各类专业实验实训室。这些实训室装备了先进的医疗教学仪器设备，能够模拟真实的临床工作环境，为学生提供反复演练、强化技能的平台。
• 校外实习基地： 学院与省内外上百家二级甲等以上的综合性医院、专科医院、大型医药企业等建立了长期稳定的合作关系，作为学生的毕业实习基地。这些实习基地不仅为学生提供了宝贵的顶岗实习机会，也为学生的就业开辟了广阔渠道。

学院坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿于人才培养全过程。通过开设思想政治理论课、开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践、志愿服务等，培养学生的社会责任感和职业道德。校园文化品牌活动独具特色，如“5.12”国际护士节授帽传光仪式、职业技能大赛、文化艺术节等，既弘扬了南丁格尔精神，也提升了学生的综合素质。

在科研与社会服务方面，学院鼓励教师结合教学和临床实际开展应用性研究，积极承担各级各类科研项目。
于此同时呢，学院利用自身资源优势，面向社会开展职业技能培训与鉴定、健康知识普及、对口支援等工作，服务地方经济社会发展。

就业是民生之本。学院毕业生以其扎实的专业基础、熟练的实践技能和良好的职业素养，深受用人单位欢迎，历年毕业生就业率均保持在较高水平，多数毕业生分布在河南省及周边省份各级各类医疗卫生单位，成为基层医疗卫生服务的骨干力量。学院也因此获得了良好的社会声誉。

面向未来，河南护理职业学院将继续坚持社会主义办学方向，深化教育教学改革，加强内涵建设，提升办学水平，努力建设成为特色鲜明、优势突出、在区域内有重要影响的高水平高等职业院校，为“健康中国”、“健康中原”建设贡献更大力量。

河南护理职业学院的办学历史源远流长，其发展轨迹与新中国医疗卫生事业的发展同频共振，大致可以分为以下几个重要阶段：

一、 初创与奠基时期（1951年 - 1970年代）

学院的源头可追溯至1951年。为适应新中国成立后对医疗卫生人才的迫切需求，在当时平原省卫生局的支持下，成立了相关卫生人员培训班或初级卫生学校。1952年，平原省撤销后，学校划归河南省管理，更名为“河南省安阳卫生学校”，标志着学校进入了规范发展的中等专业教育阶段。这一时期，学校办学条件艰苦，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，克服困难，坚持办学，为河南省培养了大批急需的初级和中级医疗卫生人才，为学校的后续发展奠定了坚实的基础。学校的专业设置主要集中在医士、护士、助产士等几个基础专业，教学强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力。

二、 调整与发展时期（1970年代 - 1990年代）

这一时期，学校经历了“文化大革命”的冲击，正常教学秩序一度受到严重影响。但在后期，随着国家拨乱反正和改革开放政策的实施，学校教育事业迎来了恢复和发展的春天。学校在办学规模、专业设置、师资队伍建设、教学设施等方面都取得了长足进步。学校名称可能随隶属关系或办学层次的微调而有所变化，例如曾一度更名为“安阳地区卫生学校”等，但其作为豫北地区重要卫生人才培养基地的地位始终未变。

• 教学秩序恢复： 恢复正常招生和教学秩序，加强教学管理，提高教学质量。
• 专业拓展： 在巩固原有优势专业的基础上，根据社会需求，逐步增设了检验、放射、药学等新专业，拓宽了服务领域。
• 条件改善： 校园校舍得到扩建和修缮，实验设备不断更新补充，办学条件显著改善。
• 师资提升： 通过引进高校毕业生和选送教师进修等方式，优化师资结构，提升教师队伍整体水平。

三、 提升与跨越时期（1990年代末 - 2011年）

进入20世纪90年代末，随着我国高等教育特别是高等职业教育的快速发展，以及社会对高层次医疗卫生技术人才需求的日益增长，学校审时度势，将升格为高等职业院校确立为新的发展目标。这一时期，学校在软硬件建设上全力向高等职业教育标准看齐。

• 目标明确： 全校上下凝聚共识，以“申高”（申报高职院校）为中心工作，全面提升办学水平。
• 内涵建设： 大力加强专业建设、课程建设、教材建设和师资队伍建设，积极探索符合高职教育特点的人才培养模式。
• 硬件达标： 积极争取政府支持，筹措资金，规划建设新校区，扩大校园面积，新建符合高职教学要求的实验实训大楼、图书馆、学生公寓等设施。
• 管理规范： 建立健全各项规章制度，推进管理的科学化和规范化，为升格奠定管理基础。

经过多年的精心准备和不懈努力，2011年，经河南省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为专科层次的“河南护理职业学院”。这标志着学校实现了从中等职业教育向高等职业教育的历史性跨越，办学层次和办学空间得到了质的提升。

四、 转型与创新发展时期（2011年至今）

升格为高职院校后，学院进入了全新的发展阶段。面对高等职业教育发展的新形势、新要求，学院积极转型，着力于内涵式发展和特色建设。

• 明确办学定位： 坚定职业教育类型定位，紧密围绕区域经济社会发展，特别是医疗卫生健康产业的需求，调整和优化专业结构。
• 深化教学改革： 深入推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，加强实践教学环节，强化学生职业技能和职业素养的培养。积极引入现代教育技术，改进教学方法。
• 加强校企（院）合作： 与医院、企业建立更深层次的合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程、共建实训基地、互派师资，探索订单培养、现代学徒制等多种合作形式。
• 提升治理能力： 完善大学治理结构，加强党建和思想政治工作，营造优良的校风、教风和学风。
• 服务社会发展： 拓展社会服务功能，积极开展在职人员培训、职业技能鉴定、社区健康服务等，提升学院的社会贡献度。

近年来，学院在省级乃至国家级职业技能大赛中屡获佳绩，教学质量工程项目建设取得突破，招生就业形势持续向好，社会影响力不断扩大。学院正朝着建设成为省内一流、特色鲜明的高水平高等职业院校的目标稳步迈进。

回顾河南护理职业学院七十余年的办学历程，是一部白手起家、自强不息的创业史，是一部顺应时势、锐意进取的改革史，更是一部精心育人、服务社会的奉献史。从最初的中等卫校到如今的高等职业院校，名称在变，规模在变，层次在变，但学院为医疗卫生事业培养合格人才的初心始终未变，艰苦奋斗、追求卓越的精神始终未变。厚重的历史积淀为学院未来的发展提供了不竭的动力，站在新的历史起点上，河南护理职业学院必将承载着新的梦想，谱写更加辉煌的篇章。